|
사회 모델의 대안으로서 사회복지학계에서 지지를 받았음. 생태학, 자아심리학, 스트레스와 대처이론에서 도출된 개념을 사용하여, 차별화되고 단일화된 사회복지실천 개념을 제공한 통합적 틀로서 인정을 받은 모델로 평가됨. 개인변화 노
|
|
|
사회복지사는 문화 메이커로, 문화적 중간매개체로써의 다양한 노력들이 필요하겠다.
~The end~
참고 문헌
- 임광진 1994년 「청소년 문화의 현장」 / 집문당
- 삼성복지재단 1994년 「10대 청소년의 생활세계」
- 조혜정 1997년 「학교를 거부하는
|
|
|
사회적, 경제적, 문화적 교류
(4) 흡수통일 - 서독의 경제적 우월성
(5) 독일의 연방국가적 전통
2. 독일 통일의 성격
(1) 민족 자결권의 완성
(2) 미완성의 통일 - 동독의 입장에서
(3) 신속한 통일, 대화와 타협에 의한 평화적·법제도적 통일
|
|
|
요인
2) 발달 단계별 이혼에 대한 적응과정
3) 이혼 가정 아동의 적응 단계
4) 재혼을 통한 새로운 문제
4. 이혼가정 아동을 위한 사회복지 실천
1) 이혼 가정을 위한 사회복지 서비스
2) 이혼가정 아동을 위한 사회복지적 개입 방안
|
|
|
사회적인 차원에서 가족복지에 대한 관심이 더욱더 필요한 것이다. 우리들은 이혼문제를 정확히 진단하고 사회복지적의 측면에서 예방하며 해결할 수로 있도록 방법을 모색해야한다. 또한 ‘이혼은 가족문제인가, 가족문제의 해결인가’시
|
|
|
되고 많은 배려와 관심을 갖고 어떻게 생활을 하는지 지속적으로 지켜주어야 될 것이다. 1. 들어가는말
2. 사례 개요 : 인적사항, 조사경위, 학대유형, 신고내용
3. 사정 : 심리적 사정, 학대자 특성
4. 개입과정 : 1~8차조사
5. 맺음말
|
|
|
권리의 박탈의 결과이자 사회적 배제의 심화 과정인 빈곤문제를 도외시할 수 없는 것은 인권은 보편성을 지니고 있다는 믿음 때문이며, 모든 인간은 평등하게 살 권리가 있고, 이를 막는 어떤 체제나 구조도 인권의 적이기 때문이다.
|
|
|
사회복지관 등에서 학생들을 위한 프로그램
등으로 해결책을 제시하고는 있지만 제대로 이루어지지 않고 있다.
이에 우리는 주 5일 수업제가 도입된 배경과 과정, 문제점 등을
알아보고 수업제의 활성화를 위한 대안을 찾아보고자
|
|
|
복지회나 대한 사회복지회와 같은 곳을 직접 방문하거나 그것이 여의치 않다면 인터넷사이트에라도 접속하여 입양의 실태나 양부모의 자격 등에 관한 정보를 알아보는 것도 좋다고 생각된다. 학교와 같은 공공 교육기관에서는 아이들의 입
|
|
|
복지회나 대한 사회복지회와 같은 곳을 직접 방문하거나 그것이 여의치 않다면 인터넷사이트에라도 접속하여 입양의 실태나 양부모의 자격 등에 관한 정보를 알아보는 것도 좋다고 생각된다. 학교와 같은 공공 교육기관에서는 아이들의 입
|
|
메뉴펼치기
