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복지행정학과, 사회복지정책학과, 사회복지전공, 사회복지학과, 사회사업학과, 도시사회복지학과, 아동복지학과) 재학생은 석사과정 3,116명, 박사과정 119명으로 나타나고 있음(보건복지부, 1999).
〈표 12〉한국 사회복지사자격증 발급현황(199
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의 기회를 꾸준히 제공하는 것 등이 그 예라고 할 수 있다.
3. 결론
위에서 알아본 바와 같이 사회복지사가 우리 사회에 개입하며 또 우리 사회가 사회복지사를 필요로 하는 영역은 생각보다 매우 많다. 이는 다양하고 급격한 사회적 변화에 의
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은 사회복지사 2급 자격요건의 엄밀성 부족의 문제로 귀결된다. 그러므로 사회복지 교육시스템에 의해 초래되는 문제들에 대한 근본 대책 없이는 사회복지전문인력의 전체적인 질 저하의 위기로부터 벗어나기 어려워 보인다. 이러한 문제점
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의 도덕운동이 전개되어야 할 것으로 보인다. 현 단계에서 이러한 현상을 규제하기 위한 논리적 근거와 대안을 구체적으로 마련하는 일이 중요하다고 생각된다. 발제자가 지적한 바와 같이 일본에서는 사회복지사는 전문성은 어느 정도 인정
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사회의 보조적 또는 가능케 하는 서비스를 요청하고 이를 최대한 활용하도록 권장한다.
Ⅲ. 결론
우리사회 고질적 병폐중 하나가 바로 학대 문제라 할 것이다. 이에 우리 정부에서는 아동학대를 예방키 위하여 학교사회복지사업을 시행 중에
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정되지 않은 것은 효력이 없기 때문에 유명무실하다. 학교(교수) - 현장(사회복지사)가 전국사회복지관련대학협의회와 한국사회복지사협회와의 연대를 통하여 보다 바람직한 사회복지실습의 체계화, 토착화 및 전문화를 도모하기 위하여 적
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사업의 실천에서 그 효과성의 저해요인이 될 수 있으며 근본적 문제의 해결을 기대할 수 없게 또 다른 상담교사를 양산해 내는 것뿐임
4) 관련집단의 상호이해 부족과 이해관계 갈등
- 학교사회사업과 관련된 이해집단으로 교육계와 사회복지
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서론
사회복지사협회는 사회복지사들을 대표하는 단체로서 사회복지사의 지위 향상과 사회복지 사업의 발전을 목표로 활동하고 있습니다. 이 논문에서는 사회복지사협회가 사회복지사를 위해 하는 일들과 사회복지사의 지위 향상을 위해
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사회복지 전문성을 확충하기 위한 기초가 마련됨
3. 사회복지제도의 확립기 (1962 - 1987)
1) 사회복지전문분야의 형성: 외국민간원조단체들이 서서히 사업을 종결. 제도적 차원면에서 사회복지전문분야가 형성되는 시기
2) 사회복지사의 증가 : 1
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사회복지시설에 근무하는 사회복지사 모두에게 동등하게 적용되어야 한다. 또한 조직구성원 간 형평성 유지, 공평한 참여기회 제공, 투명한 정보 공개 등이 정책적 차원으로 제도화 된다면 성과 창출을 요구받고 있는 사회복지조직의 조직효
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