|
토론한다.
2) 긍정적 재해석
재명명 기법과 유사한 것으로 클라이언트의 부정적이고 바람직하지 못한 감정들에 사회복지사가 긍정적인 의미를 부여하는 것이다. 클라이언트의 자기방어를 줄이고 손상되기 쉬운 자존심을 보호하고자 하는
|
|
|
계약체계를 발전시킬 수 있도록 돕는다.
참고문헌
사회복지상담 [제 4판] 장원철 저, 양서원 1. 집단상담의 개관
2. 집단의 분류
3. 집단상담의 목표 와 특성
4. 집단의 문제해결 기전
5. 집단의 준비 및 구성
6. 집단과정의 단계
참고문헌
|
|
|
복지부, 보건복지백서, 2009.
저출산고령사회위원회 정책본부 외, 저출산실태조사 및 종합대책, 한국보건사회연구원, 2006.
최성재, 저출산.고령화 사회에서의 사회복지 정책과제와 민간 사회복지계의 역할, 저출산 토론회 자료집 주제 발표 1,
|
|
|
토론
토론 주제 : 여러분이 사회복지사이다. 어느 날 게임중독인 아들을 둔 부부와 그 아들이 찾아왔다. 아들은 게임중독인 상태이고 공부는 최 하위인 상태. 허나 게임에 소질이 있어서 꿈이 프로게이머이다.
그러나 이 부부는 아들이 아무리
|
|
|
사회학적 상상력을 통해 지식과 사실을 받아들이고 해석하고 이용하는 것은 개개인의 선택에 달린 문제이며, 선택시에는 개개인의 이해관계와 가치관, 선호와 감정 등이 영향을 미치게 된다.
사회학개론 토론 주제를 보면서 2002년 한일월드
|
|
|
Ⅰ. 학교사회사업의 개념
1. 학교사회사업의 정의
2. 학교사회사업의 목적
3. 학교사회사업의 역사
Ⅱ. 학교사회사업의 역할
1. 학교사회사업의 필요성
2. 학교사회사업의 대상
3. 학교사회사업의 기능
Ⅲ. 우리나라 학교사회
|
|
|
사회복지발달 과정을 살펴보면서 어느 특정 국가의 복지모델을 따라가는 것보다도 우리나라 특성과 현실에 맞는 복지모델을 만드는 노력이 필요함을 알 수 있었다. 또한 단순한 사실 조사에서 한걸음 더 나아가 보고서 주제와 관련된 토론
|
|
|
사회복지발달 과정을 살펴보면서 어느 특정 국가의 복지모델을 따라가는 것보다도 우리나라 특성과 현실에 맞는 복지모델을 만드는 노력이 필요함을 알 수 있었다. 또한 단순한 사실 조사에서 한걸음 더 나아가 보고서 주제와 관련된 토론
|
|
|
사회복지발달 과정을 살펴보면서 어느 특정 국가의 복지모델을 따라가는 것보다도 우리나라 특성과 현실에 맞는 복지모델을 만드는 노력이 필요함을 알 수 있었다. 또한 단순한 사실 조사에서 한걸음 더 나아가 보고서 주제와 관련된 토론
|
|
|
복지』, 동문사, 2006
성영혜 외, 아동복지의 이론과 실제, 동문사, 2007
김기환. “학교사회사업의 도입과 활성화방안”,학교사회사업 대토론회 자료집, pp.l6-43, 1997.
권복순. “학교사회사업의 도입과 필요성”, 학교사회사업창립총회 주제발표
|
|
메뉴펼치기
