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사회복지실천론, 학지사, 2004
엄명용, 사회복지실천의 이해, 학지사, 2009
설진화, 사회복지실천 기술론, 양서원, 2010
이인정, 인간행동과 사회환경, 나남출판, 2003 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 통합적 접근방법 모델의 등장배경
2. 통합적 접근
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복지국가의 사회복지교육 : 현외성 저, 공동체, 2014
사회복지 행정실무 : 이세형 저, 양성원, 2017
사회복지의 이해 : 윤찬영 저, 정민사, 2017
사회복지 사례관리 : 이채석 저, 어가, 2017 I. 지역사회복지실천의 정의
II. 지역사회복지실천모델
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실천단계는 대화단계, 발견단계, 발달단계로 구성되어 있다. 각각의 과정마다 특정한 기술을 강조하며, 클라이언트의 보완적인 역할이 필요하며, 윤리적인 문제도 고려해야 한다.
<표 1> 권한부여 모델의 실천과정
8. 사회복지실천에서의
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사회복지의 이해 : 윤찬영 저, 정민사, 2017
사회복지 사례관리 : 이채석 저, 어가, 2017 [사회복지실천모델] 심리사회적 모델
I. 심리사회적모델의 단계
1. 초기단계
1) 접촉한 이유의 이해
2) 관계의 수립
3) 치료에 있어서의 클라이
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※ 참고문헌
성민선 외(2004). 학교사회복지의 이론과 실제. 학지사 1. 전통적 임상모델
2. 학교 변화모델
3. 지역사회 학교모델
4. 사회적 상호작용 모델
5. 학교-지역사회-학생관계 모델
6. 학교연계 통합서비스 (=학교중심서비스)
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사회복지”, 학문사, 1999 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 취약계층 학생 중 한 유형 선택
2. 위 사례에 대한 학교사회복지접근 모델방식에 의한 서비스 개입
1) 사회적 상호작용 모델에 의한 서비스 개입
2) 학교연계 통합서비스 모델
Ⅲ 결론
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사회 모델은 너무 좁게 정신분석적이고, 억압받는 인구와 다른 다양한 목표집단의 욕구와 강점에 불충분하게 반응한다는 비판을 받았다.
Ⅲ. 결론
본론에서는 심리사회 모델을 사회복지실천 현장에서 클라이언트에게 적용함에 있어서 장단
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모델은 특정 개입 기술을 적용할 때 자칫 윤리적 문제가 발생할 수 있다는 문제가 있다. 따라서 사회복지실천 현장에서 심리사회 모델이나 인지행동 모델 한 가지만을 적용하기보다는 다른 실증적 모델과 함께 사용하는 것이 바람직하다.
Ⅳ.
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사회적 환경(bio-psycho-social)까지 고려하는 상황속의 인간이라는 관점을 제시하면서 사회복지실천의 고유한 이론으로 발전해 왔다. 인지행동주의모델은 클라이언트가 보이는 문제행동이나 그가 호소하는 부정적 정서보다는 그 배후에 있는 비
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실천적인 차원을 더하여 사회사업실천을 위한 이론틀로서 보다 유용성을 갖는다.
참고문헌
김융일 외, 사회복지실천론, 나남출판사, 2006
최옥채 외, 인간행동과 사회환경, 양서원, 2006 1. 사회체계적 관점의 이론적 기반
2. 생태학적 관점
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