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사이버 세계, 그리고 그 구성원인 人類을 이제 진정한 ‘사이버 신인류’라 부를 수 있는 것이다.
그리고 무엇보다 중요한 것은 이러한 모든 실험적인 일들이 우리나라에서 일어나고 있다는 것이다. 지금의 선진국들이 꿈도 꿔보지 못했던
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사이버테러가 자행되고 있는 것 역시 부정할 수 없는 현실이다. 때문에 현재 한국 사회의 팬클럽 관련 사건의 재발 방지를 위해서는 우선 팬덤 문화 자체의 변화가 시급하다는 지적도 상당하다.
온라인 팬클럽 회원들이 오프라인 상에서 모
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자기주도적이며 개별적인 학습환경 조성이 가능해지고 있다. 사이버대학은 이러한 교육적인 환경변화에 능동적으로 대응할 수 있는 유연한 교육체제로서 관심을 모으고 있다.
더욱이 가속화되고 있는 정보통신기술의 발전과 다양한 정보서
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사이버 문학과 문학교육」, 〈문학과 교육〉봄호, 2001
4. 송경아, 「소녀들의 감수성, 시장으로 진출하다」, <당대비평> 23, 2003
5. 이용욱, 『사이버문학의 도전』, 토마토, 1996
6. 최병우 외, 『다매체문화와 사이버 소설』, 푸른 사상, 2002
7.
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학업성취향상을 위한 자기감독의 효과
◇ 신미경(2000), 과학영재의 과학학업성취도, 자아효능감, 과제수행특성간의 관계, 건국대학교 대학원, 2000
◇ 현태덕(1997), 과제수행 영어교수-학습, 솔뫼어문논총 제9집, 안동대학교어학원 Ⅰ. 과제
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사이버 성폭력(인터넷 성폭력)의 문제점
Ⅶ. 사이버 성폭력(인터넷 성폭력)의 예방법
Ⅷ. 사이버 성폭력(인터넷 성폭력)의 예방지도 방안
1. 무엇보다도 교사?학생간의 신뢰감 조성이 중요하다
2. 자기조절 능력을 키우도록 돕는다
3. 인
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자기 연찬을 통해 전문성을 신장하여 ICT를 활용한 미술지도 능력을 갖추도록 노력해야겠다.
참고문헌
손병길, ICT활용 교육의 방향, 서울 : 양서원, 2001
유의선·배진아, 사이버공간에서의 학습, 사이버교육의 이해, 한국교육개발원·한국교육
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사이버스페이스에서의 에로스,즉 사이버에로스를 가능한 여러 각도의 이론적 틀로서 분석을 해보고자 하였다.여기서 도출되는 점은 사이버에로스는 단순히 성적 차원에만 머무르는 것도 아니며,인식의 차원에만 머무르는 것도 아닌 인간 총
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사이버교육(인터넷교육, 온라인교육)의 효과
Ⅴ. 사이버교육(인터넷교육, 온라인교육)의 평가영역
1. 접근의 용이성
2. 상호 작용성
3. 자기주도적 학습의 가능성
4. 비용 효과성
Ⅵ. 사이버교육(인터넷교육, 온라인교육)의 문제점
Ⅶ.
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사이버 성폭력은 정보 통신 수단을 이용하여 불특정 다수 혹은 특정인을 대상으로 성적인 괴롭힘을 가하는 모든 행위를 의미한다. 최근 들어 사이버 성폭력은 사이버 상의 스토킹으로 까지 발전되고 있어 성폭력이 다양한 형태로 발전되고
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