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한 이해를 바탕으로 하여 지도하는 것이 필요하다. 청소년 지도력이라고 하는 것 자체가 청소년을 위한 것이며, 또 청소년 수련원이라는 특수한 공간적, 사회문화적 배경을 반영하여 가장 효율적인 지도 방법을 찾아내는 것이야 말로 청소년
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이해”, 한국청소년단체협의회, 2006
- 강현성, “교회 청소년 지도자의 지도력 연구”, 목원대, 2007 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 청소년수련원에서 필요한 각각의 지도력
2. 한 가지 지도력 선택 및 그에 대한 본인의 견해
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
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한다(권일남 외, 2008 : 62-75).
*참고문헌
-보건복지가족부(2009). 국립청소년수련원 중, 장기 발전방안. 서울: 보건복지가족부
-손선경, 채준호(2009). 청소년의 불안, 자의식 및 방어기제에 따른 심상능력. 한국심리학회지 상담 및 심리치료.
-배규
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한 교육상담 ⑧지도력과 정책결정 ⑨교사에 대한 개별적인 서비스를 제공하는 역할로 구분하였다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 학교사회복지의 필요성과 목적, 개념을 설명하고, 자신이 속한 지역의 특성과 상황에 이를 적용하여, 학교사
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한 문화변화의 하나. 독립된 문화를 지닌 둘 이상의 사회가 오랜 동안에 걸친 직접적인 접촉에 의해 한쪽 또는 양쪽의 문화체계에 변화가 일어나는 현상
문화상대주의
고전적인 문화진화주의에 대한 비판의 하나로 일어남. 어떤 문화든 저마
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