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개발하게 된다. 셋째, 전문사회복지사의 양성을 위해 이론적 지식과 기술향상을 도모하는 지도 감독 프로그램을 개발한다.
2/ 실습지도의 주요영역
첫째, 행정적 인 면을 들 수 있다. 이것은 기관의 행정적 인 면에 대한 이해(기관의 역사, 철
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사회복지사의 양성을 위해 이론적 지식과 기술향상을 도모하는 지도 감독 프로그램을 개발한다.
2/ 실습지도의 주요 영역
첫째, 행정적인 면을 들 수 있다. 이것은 기관의 행정적인 면에 대한 이해(기관의 역사, 철학, 정관, 규칙, 정책, 지역
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1. 프로포절 작성
<사업개요>
2. 신청사업 설명
3. 서비스대상 선정기준 및 인원수
4. 신청사업 / 세부사항
5. 신청/예산
* 프로포절 작성후 느낀점
Ⅴ. 실습종결 평가
1. 실습을 동해서 배운점
2. 실습소감
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사회 2000』, 한국사회복지사협회, 2000, pp.63-64.
은 사회복지현장에서의 경험을 바탕으로 사회복지현장실습의 문제점을 아래와 같이 지적하고 있다.
1. 실습에 관한 일관성 있는 세부규정이 전무하거나 부족하며, 실습지도자의 자격기준, 평가
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현장실습은 단순한 교육의 연장이 아닌, 사회복지사로 성장하는 중요한 초석임을 인식해야 한다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 사회복지시설 현장실습의 단계
1. 현장실습의 준비 과정
2. 실습 진행 중의 주요 활동
3. 실습 후 평가 및 피드백 과정
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실습체제의 확립 그리고 현직 교육과 평생 교육차원에서의 재교육 등의 과제가 있다. 이와 함께 문제 진단을 위한 표준화된 도구 활용과 진단기법 등 효율적인 업무수행 능력 개발이 주요 과제이다.
3. 참고문헌
1) 장수한(2017), 학교사회복지
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사회복지행정체계 및 전달체계에 대해 정확하게 이해한다.
기관
고유
항목*
56.
57.
58.
59.
60.
* 기관 고유 항목에는 기관의 특성과 실습상황에 맞는 평가항목을 실습지도자가 추가적으로 직접 기입하고 평가할 수 있습니다.
총평
(실습생의 실
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평가문항
개수
총점
평균
(총점÷평가문항개수)
(기록 후 테이프 부착 후 실습지도자 서명 요망)
평점부여
여기에 부여하는 평점은 실습생이 받게 되는 성적표상의 최종 평점은 아닙니다.
대학실습지도점수와 더불어 사회복지현장실습 평점
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사회복지조직은 그 자체가 사람을 통해 움직이기 때문에, 인적자원의 확보와 유지, 그리고 역량 개발은 조직의 생존과도 직결된다. 특히 정서노동과 감정 소진이 잦은 복지현장의 특성상 인적자원에 대한 체계적인 관리 없이는 장기적인 서
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평가에 대한 두려움과 수퍼비전에서의 개방, 숙명여자대학교, 2006
양옥경 - 사회복지 현장실습 수퍼비전, 양서원, 2007
조은경 외 2명 - 비행청소년 멘토링 효과와 슈퍼비전 사례연구, 한국보호관찰학회, 2006 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 슈퍼비전(수퍼비
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