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복지론, 가정생활복지론, 공공가정경영론, 상담이론 중 4과목 이상
: 상담교육 등 실제 ; 생활설계상담, 아동상담, 영양상담 및 교육, 소비자상담, 부모교육, 소비자교육, 가계재무관리, 주택관리, 의생활관리, 프로그램개발과평가, 사회복지실
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사회복지실천론, 양서원
- 양옥경 외(2001), 사회복지실천론, 나남출판
- 엄명용(2000), 사회복지실천의 이해, 학지사
- 이영호(2007), 사회복지실천기술론, 공동체
- 김선희(2004), 사회복지실습, 양서원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 사회복지현장실습
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실습 내용 중 프로포절 작성 과제가 있었으나 평가 내용이 형식과 절차를 잘 맞추는 것에 그쳐서 기본 소양만으로도 프로포절 작성을 할 수 있었다. 그러나 실제 사회복지 현장 업무에서의 필요성을 볼 때 ‘프로그램 개발과 평가‘ 과목을
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복지관에서 하고 있는 프로그램에 대한 파악은 상당부분 이루어졌고, 프로그램 개발과 평가시간에 이용했던 공동육아 프로그램을 부모간담회에 접목하여 발전시켜보고자 한다.
6. 학교에 제안할 사항
최근에 발간된 사회복지현장실습 교과
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프로그램 개발과 평가나 지역사회복지론 등 실제적인 현장을 경험할 수 있는 과목들은 꼭 수강을 한 후 실습을 할 수 있도록 시스템을 개선하고, 학생들에게 추천하였으면 합니다. 또한, 문서작성의 전문성이 요구되는 현장에서 적응할 수 있
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사회복지 홍보의 이해 교육
자원봉사 프로그램 기획
2차 중간 보고 평가회
실습생-사회복지사 간의 멘토 멘티 만남
3주차
아동권리교육의 이해 (CES)
아동학대예방캠페인 준비 및 현장 실행
사례 컨퍼런스
기관 방문 (대전 가정위탁지원센터,
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사회복지사에게 필요한 역량은 무엇인가?, 김승용, 한국지역사회복지학, 2021
사회복지분야 국가직무능력표준(NCS) 개발현황의 분석과 논의, 이기영, 한국사회복지교육, 2014
-NCS 사회복지프로그램운영-학습모듈개발-02. 사회복지프로그램-계획
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평가문항
개수
총점
평균
(총점 ÷ 평가문항개수)
(※ 기록 후 테이프 부착 후 실습지도자 서명 요망)
평점부여
※ 여기에 부여하는 평점은 실습생이 받게 되는 성적표상의 최종 평점은 아닙니다. 교육기관 실습지도 점수와 함께 사회복지현장
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평가문항
개수
총점
평균
(총점 ÷ 평가문항개수)
(※ 기록 후 테이프 부착 후 실습지도자 서명 요망)
평점부여
※ 여기에 부여하는 평점은 실습생이 받게 되는 성적표상의 최종 평점은 아닙니다. 교육기관 실습지도 점수과 함께 사회복지현장
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평가
1) 구체적이고 적절한 목표 설정 여부
아동관리 및 교육: 사회복지현장실습을 하는 동안 클라이언트의 올바른 습관을 형성하고 건강한 인격체로 성장할 수 있도록 친근하고 세심하게 관찰하여 적절한 개입과 이성적인 지도 방법을 도모
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