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평가
Ⅲ. 실습목표에 대한 평가 (실습생 자신의 실습목표에 대한 평가)
Ⅳ. 실천과정에 대한 평가
Ⅴ. 실습생의 자원 활용에 대한 평가 (인적, 물적 자원)
Ⅵ. 실습에 임하는 자세의 평가
Ⅶ. 실습지도감독(supervision)활용 및 평가
Ⅷ. 하
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1. 집단사회사업의 정의
2. 집단사회사업의 목적(Klein)
3. 집단 수준의 개입
4. 집단의 종류
5. 집단사회사업의 접근방법(집단사회사업의 모델) - Papell과 Rothman의 분류
6. 집단사회복지사의 역할
7. 집단개입단계와 사회복지사의 과제
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국제유스호스텔연맹 결성
*. 청소년 보호법 : 1997년 3월 청소년 보호법 공포 2001년 개정
*. 청소년 보호위원회 : 위 1. 개념
2. 정책의 집행
3. 정책의 평가
4. 청소년정책의 이해
5. 청소년 정책의 형성과정
6. 청소년육성정책이해
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3) 교육방법의 의미
4) 교육공학의 개념
5) 교육과 공학의 관계
4. 교육공학 영역의 구성 요소
1) 설계영역
2) 개발영역
3) 활용영역
4) 관리영역
5) 평가영역
5. 교사의 중요성
1) 교사 자질의 중요성
2) 교사의 교육방법
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키는 노력과 과정이다. 이때 새로운 프로그램을 기획하거나 설계하는데 초점을 맞춘다면 욕구조사나 문제의 분석, 목표설정 또는 개입전략의 선택등 주로 프로그램 발전과정에서 초기단계의 활동이 강조된다. 따라서 협의의 사회복지 프로
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사회복지평가의 관심이 ‘프로그램평가(사업평가)’보다는 ‘기관평가’에 집중되고 있다는 점.
둘째, 사회복지기관평가의 기본 틀이 목표중심모델을 기반으로 하였다기보다 체계이론을 중심으로 형성되고 있다는 점.
셋째, 정량적 실적 평
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유형
1) 고전적 교수·학습의 방법
2) 지력개발 교수·학습의 방법
3) 사회적 상호작용 축진 교수·학습의 방법
4) 공학적 교수·학습의 방법
3. 교육공학의 정의
1) 학습을 위한
2) 과정과 자원
3) 설계, 개발, 활용, 관리 및 평가
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평가 : ‘사회복지정책 대안이 정치적으로, 행정적(기술적)으로, 재정적 으로, 문화적으로 얼마나 실현 가능한가’에 대한 평가
②평가대상 시간 기준 : 총괄평가/ 과정평가/ 형성평가
총괄평가 : 정책집행 후 정책이 사회에 미친 영향(정책
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유형
3. 교육방법과 공학과의 관계
교육공학
1. 교육공학의 개념
2. 교육공학의 정의
3. 교육 공학의 발전
4. 이론적 학문 분야로서의
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프로그램이 개발 활용되어지길 기대해 본다. 그리고 e-러닝 지원 교육체제’구축 사업에 있어서, 교육공학 교재 4장에 언급된 교수체제설계가 잘 적용되어, 효과적인 수업 설계가 이루어질 수 있기를 바란다.
21세기 교육에 있어서 멀티미디
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