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, 교육과학사 2013 김봉환, 강은희 외 저, 진로상담, 학지사 2013 목차 1. 사회인지진로이론의 개관 2. 이론적 배경 3. 사회인지진로이론 기본 구인 1) 자기효능감 2) 결과기대 3) 목표 4) 개인변인과 환경변인 참고문헌
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개관 2. 이론적 배경  가. Bandura의 사회인지이론  나. Krumboltz의 사회학습이론  다. Hackett & Betz  라. Lent 3. 사회인지진로이론 기본 구인  가. 자기효능감  나. 결과기대  다. 목표  라. 개인변인과 환경변인   1) 개인변인
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사회인지진로이론 Ⅱ. 연구방법 1. 연구문제, 가설 2. 연구대상 및 절차 3. 연구변인 4. 측정도구 Ⅲ. 연구결과 1. 사회경제적 지위, 자기효능감의 기술 통계 2. 사회경제적 지위 변인과 자기효능감의 관계 3. 사회경제적 지위에 따른
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외 저, 진로상담, 학지사 2013 1. 사회인지진로이론의 이해 2. 한국 진로상담에의 적용  1) 진로대안 확대: 자신과 직업에 대한 이해  2) 자기효능감 강화  3) 진로장벽 등 맥락요인에 대한 문화적 접근  4) 진로행동 참고문헌
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효능감 등의 형성에는 개인에게 학습경험을 제공하는 교사의 수준 등 환경맥락변인들의 역할이 크다는 것을 SCCT는 인정하고 있다. [그림 3] 사회인지진로이론에서의 수행모형 출처: Lent, Brown, & Heckett, 2002. 수행모형에서 의 목표는 선택모형에
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논문 1건

결과 및 해석  1. 예비유아교사의 자기효능감 변화  2. 마이크로티칭 기법을 활용한 수업의 긍정적 효과의 내용   1) 비디오 (재)녹화 다시 보기 : 반성적 실천과 노력   2) 관찰자․평가자들과 함께 보기 : 전문가다운 태도 경주
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