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일상생활의 연구
ꊲ 비언어적 의사소통
ꊳ 사회적 규칙과 말
ꊴ 상호 작용에서의 얼굴, 신체와 말
ꊵ 시간과 공간에서의 상호 작용
ꊶ 문화적․역사적 관점에서 본 일상 생활
ꊷ 미시 사회학과 거시 사
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일상생활방법론의 의해서 노인정의 설명의 형식구조를 발견할 수 있었다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 고프만의 연극학적 접근법 및 가핑겔의 일상생활방법론을 적용하여 설명할 수 있는 일상생활의 사회적 상호작용 사례는 무엇인지 살펴보았다.
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일상생활기술, 감각효율기술, 사회적상호작용기술, 보행기술, 여가활용기술, 자기결정권기술, 직업교육 등)을 운영하고 있으며, 전교사가 동참하는 ECC 연구회를 통해 교육내용, 교수학습자료, 평가 등에 대한 연구를 실시하고 있었다. ECC교육
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사회적상호작용을 자극하고, 소비자로서의 자격, 일상생활을 영위할 수 있는 기능, 의식주를 통제할 수 있는 능력 등을 포함한다. 이러한 대처 요구는 런더너(Londoner, 1978), 힘스트라(Hiemstra, 1973), 마커스(Marcus, 1978)가 제시한 도구적 요구와 유
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사회적 상호작용이 교실 안에서 중요한 역할을 해야 한다는 것이다.
5) 인지구조의 평형
피아제 이론에서 가장 중요한 것은 인지구조의 평형과 인지적 갈등을 교육에 적용하는 것이다. 이는 유아가 일상생활에서 자발적으로 환경을 탐색하면
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