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1) 피아제(Jean Piaget 1896~1980)의 생애와 업적
2) 피아제 이론의 배경
2. 인지발달이론에 대한 기본 개념
1) 도식
2) 조작
3) 적응(동화와 조절)
4) 평형화
5) 조직
3. 인지발달단계
1) 감각운동 단계
2) 전
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사회환경교육의 특징
1. 교육주체와 교육대상
2. 사회교육자의 역할
Ⅲ. 사회환경교육의 종류
1. 전문교육
2. 일반교육
3. 교육훈련
1) 교육훈련 실적
2) 교육훈련 계획
3) 교육훈련 추진방향
Ⅳ. 사회환경교육의 매체
1. 정부기관
2.
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1834년 개정, 신 빈민통제법으로 주목적은 구빈비용의 감소
3) 자선조직협회 단계
(1) 사회개량운동
차티스트 운동과 노동조합 운동, 1844년 소비조합 매점 개설, 적절한 임금과 위생적 노동조건을 통한 개량
(2) 자선조직운동
정부의 개입 없이
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1) 1601년 엘리자베스의 구빈 법
(2) 1662년 정주법
(3) 1722년 작업장법
(4) 1782년 길버트법
(5) 1795년 스핀햄랜드 법
3) 新 救貧法과 공장입법
(1) 1833년 공장입법
(2) 1834년 개정 구빈법
4) 사회개량운동
(1) 사회개량운동
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사회개발에 크게 공헌했다.
1970년 전국 33,000여 개의 자연부락에서 ‘새마을 가꾸기 운동’을 전개하여 마을진입로, 소화천·소류지의 정비 ,공동우물·공동빨래터 등 농촌의 생활환경을 개선하기 위한 사업을 추진하였다. 1977년에 공장 새마
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1) 프로그램기획의 개념
(2) 프로그램 기획의 원리
(3) 프로그램기획의 모형
2) 프로그램 설계
(1) 학습자분석
(2) 학습목표의 설정
(3) 프로그램 내용의 선정과 조직
(4) 학습방법의 선정
(5) 학습지도안 구성
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1. 여성장애인인권 기관의 종류
2. 장애여성운동의 특수성
1) 장애여성 독자조직의 필요성의 대두
2) 비장애남성과 정상성에 기반한 운동조직과 장애여성에 대한 편견
3. 장애여성운동의 한계와 과제
Ⅵ. 여성장애인인권의 침해 사례
1.
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1998 서경문화사
3. 동학농민봉기 한우근 지음 2000 세종대왕 기념 사업회 1. 동학사상의 등장 배경
2. 최제우
3. 최시형
4. 손병희
5. 참고자료
6. 동학농민운동의 배경
7. 동학농민운동의 전개과정
8. 동학농민운동의 지향점
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3. 연합
4. 주위원회(comitato regionale)
5. 연합회의(conferenza di federazione)
6. 전국대회(congresso nazionale)
7. 중앙위원회(comitato centrale)
8. 전국협의회(consiglio nazionale)
9. 전국회의(conferenza nazionale)
10. 상설 통제기구
11. 기타 임시기구
Ⅳ. 조선공산
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1. 자료의 필요성
2. 자료의 목적
3. 효과
1) 학생에게 기대되는 효과
2) 교사에게 기대되는 효과
4. 일반화 방안
Ⅶ. 사회과 ICT활용 교수학습자료(지도자료)
1. 자료 제작의 필요성
2. 자료 제작의 목적
3. 자료의 특징
4. 자료의 효과
참
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