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프로그램개발자의 전문성이 요구됨
청소년의 흥미와 요구가 왜곡되거나 부정될 가능성이 높음
참고문헌
· 김귀봉, 위성식, 정일규(2000), 사회체육지도론, 대경북스
· 김병성(2004), 교육과 사회, 학지사
· 오만록(2004), 교육심리학, 교육과학사
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체육시설현황, 성남시청
(https://www.seongnam.go.kr/city/1000301/30/10404/subTabCont.do?)
성남종합운동장 이용안내, 성남도시개발공사
(https://spo.isdc.co.kr/sns_programGuide.do)
5. 체육시설 안내, 성남시 수정구청
(https://www.sujeong-gu.go.kr/sub/content.asp?cIdx=165) 1.
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사회체육진흥회, 1986
김현지·오연주 공저, 유아를 위한 체육활동의 이론과 실제, 서울 : 양서원, 1997
김경수, 유아 어린이 체육 백과, 서울 : 도서출판 대경, 1995
문화체육부, 취학 전 아동의 체격 및 체력 육성을 위한 체육놀이 프로그램 개발,
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프로그램개발 및 여가유능감과 여가만족에 관한 연구,연세대학교 교육대학원, 2001
박세혁, 119레크리에이션 이론과 실제, 화인미디어, 2000
박세혁, 사회체육 개념 정립: 여가와 레크리에이션 관점에서. 연세체육연구논문집, 4(1),18-40,1997
조택구
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프로그램이 정신건강에 미치는 효과
대한스트레스학회, 스트레스연구, 18권, 3호, pp. 287-294
2) 이광욱, 김흥록(2009), 웃음활동 효과에 관한 담론
한국사회체육학회, 한국사회체육학회지, 제38호, pp. 99～107
3) 조응태(2009), 웃음의 행복 교육적 함
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사회체육, 대한미디어
ⅲ. 윤재섭 외 3명, 치료레크리에이션 프로그램 원리와 절차, 새한출판사
ⅳ. 정상연(2003), 핵심 레크리에이션, 엘맨출판사
ⅴ. 최선숙, 레크리에이션 교본, 대한기독교교육협회
ⅵ. 한이석, 치료레크리에이션 이론과 실
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체육과교육(학습, 수업)의 교육과정
1. 목표영역
1) 심동적 영역
2) 인지적 영역
3) 정의적 영역
2. 내용체계
1) 초등 1,2 학년
2) 초등 3,4 학년
3) 초등 5,6 학년
4) 7～10 학년
Ⅴ. 체육과교육(학습, 수업)의 혼성학급프로그램
Ⅵ. 체육과교
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사회체육과 여가, 단국대학교 출판부, 1997
◎ 윤제섭 치료레크리에이션 프로그램 프로토콜, 도서출판schole, 2004
◎ 채준안, 치료레크리에이션 입문, 인간과 복지, 2000
◎ 한광일, 레크리에이션 가이드 백과, 솔바람, 2001 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 레크
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사회 전체의 건강과 복지가 향상될 수 있습니다. 또한, 이 프로그램은 사회적 통합과 다양성 존중의 가치를 실현하는 데 기여하며, 모든 연령대와 계층이 체육 활동에 쉽게 접근하고 참여할 수 있도록 돕습니다.
결론적으로, 사회체육의 활성
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사회체육
프로그램
3) 취미기능
프로그램
14명
7명
9명
33건
32건
319건
6. 간식 및
석식제공
17명
1334회
7. 집단활동
17명
74명
ⅱ. 문제해결 정도 및 파급효과
세부
사업명
구체적서비스
문제해결정도 및 파급효과
꿈
이
열
리
는
교
실
1. 개별상
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