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교육 환경에 부응하는 교육 내용을 제대로 실행해오지 못했다고 할 수 있다. 이는 교육과정 개편과 이에 따른 시행에 시차가 있다는 점에 근본적 원인이 있겠지만, 통일문제를 사회통합보다는 물리적 통합, 점진적 통합보다는 급격한 통합,
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교육, 재활 간의 상호 밀접한 연관성을 가지고 입체적인 복지구조를 가져야 한다.
장애인을 위한 사회복지제도는 장애인을 사회로부터 격리, 수용하는 폐쇄적 성격의 보호가 아니라 사회통합을 위한 예비적 준비과정으로서 사회공동체 의식
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다. 더불어 특수교육대상 학생의 교육권을 보장하기 위해 교육시설을 확충하고, 인권보호를 위한 범정부 차원의 대책 또한 마련된다.
6) 사회통합교육
교육복지정책에는 방과후교육, 학교부적응 대책, 특수교육 등 사회통합 교육과 관련된 프
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사회복지대학원
이상복, 이상훈 지음 / 2001 /정서·행동장애아 치료와 교육 / 대구대학교출판부
이소현, 박은혜 / 1998 / 특수아동교육:일반교사를 위한 통합교육 지침서 / 서울:교육과학사
양옥경 / 지역사회 정신건강 / 나남출판
이경면 / 1996 /
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교육기본법 제18조에 따라 국가 및 지방자치단체가 장애인 등 특별한 교육적 요구가 있는 사람의 자아실현과 사회통합을 위한 특수교육을 실시하고 이를 진흥하는데 필요한 사항을 규정함을 목적으로 한다.”로, 후자는 “제2조(특수교육의
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교육을 제공하기 위해서는 노인교육기관이 노인교육 전문인력을 채용하도록 의무화하여야 한다. 또한 노인교육기관 운영책임자에 대한 정기적인 연수교육을 실시하여야 한다. 넷째, 지역사회 내의 노인교육기능을 수행하는 대학, 종교단체,
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교육도 이루어져야 한다. 이와 같은 사회적 요구에 부응하기 위해 다문화 교육과 이를 위한 다문화교육과정 및 다문화 교과교육이 법적으로 마련되어야 할 것이다.
5) 다문화를 접할 수 있는 다양한 기회 제공
미래 다문화사회를 위한 다문화
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교육 실태조사」교육인적자원부
조신숙(2016)「다문화가족의 사회통합 및 결혼이민자에 대한 보호 강화 방안」여성가족부
최윤정(2016)「다문화가족 자녀의 현황과 향후과제」여성가족부
한건수(2006)「현대한국사회와 다문화주의」인권재
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통합환경을 계속 보장해야 한다.
넷째,일반학급 교육체재의 개혁으로 통합사회를 지향하는 일반학급의 역할을 극대화하기
위해서는 1)학교내 개선이 이루어지고, 2)교원양성과정이나 통합교육관련 지원을 확대하는 등의 학교 외개선이 이루
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사회적·경제적 약자로서 차별적 대우를 받을 수 있다는 점을 인식하고 사회통합을 위해서 우리사회에 만연된 차별성에 대한 논의를 다름이라는 차이로 이해하려는 사회적 합의가 이루어져야 한다. 이경만 저, ‘한국 공공교육기관 사회적
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