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사회복지운동 제2집, 한국지 역사회복지운동연구. 김정배(1997). 주요 외국의 청소년 자원봉사, 한국청소년개발원. 김종량(1996). “대학의 실용학풍과 사회봉사 -대학과 사회를 개혁하는 하나의 대 안”, 한국대학교육협의회 대학과 사회봉사
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  • 등록일 2005.01.28
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2000), 초등학교 국어과 토론 교육의 방향점 모색, 국어교육 연구 제 13집, 한국어교육연구회 ⅱ. 권낙원(1996), 토의 수업의 이론과 실제, 현대교육출판사 ⅲ. 부산교육(2000), 토론문화 정착을 위한 현장지도 방안 ⅳ. 이재덕(1991), 토의학습의 효율
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학습지진아, 학습장애아‘ 간의 구분 2. 학습장애 아동의 특성 가. 기본적 심리과정의 문제 ① 주의장애 ② 기억장애 ③ 지각장애 ④ 음성언어장애 나. 학습에서의 문제 ① 읽기장애 ② 쓰기장애 ③ 수학장애 다. 사회-정서적
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  • 등록일 2010.02.21
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설명하지 못함. 참고문헌 1. 비고츠키와 교육-문화·역사적 접근, 한순미, 교육과학사, 1999 2. 인간발달 이론, 살킨드/닐/정옥분, 교육과학사, 1991 3. 교육심리학의 이해, 신명회 외, 학지사 4. 교수학습이론으 이해, 번영계, 학지사, 2001 
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받았으며 사회생활을 통해서 다양한 경험을 쌓고 있는 사람들이므로, 교육자 혹은 다른 학습자와 함께 상호간의 경험을 공유할 수 있는 상호학습이 가능하다. 특히 자학자습을 많이 해야하는 경우 학습자 상호간의 교류를 통한 학습 방법이
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학습교재 개발과 실용화 박계신·이상복(2000) / 사회 이야기를 통한 자폐아동의 사회적 행동중재에 관한 연구 / 특수교육연구 박은혜(1997) / 중도장애아를 위한 지역사회중심의 교수전략 / 특수교육학 과편 / 제4회 이화특수교육 학술대회: 중도
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집단 3. 평가의 중요성 ○유아의 학습 잠재력 예측 평가 ○사회적 비계를 설정 ○협동학습을 위한 소집단의 구성 ○장기적 비계 설정 4. 장애아 교육 ○<참고> 교사-아동 나누기 지도를 위한 비고스키 이론에 기초한 원칙들 D. 결론
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2006), 『연극의 이론과 실기(증보개정판)』, 푸른사상. 황정현 외(2004), 『국어교육과 교육연극의 방법과 실제』, 박이정. [학위 논문 및 학술지 논문] 김남희(2003), 「교육연극을 활용한 학습자 중심의 국어과 교수 학습방법 연구」, 홍익대 교
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교육을 담당하고 있는 교수자로서 보람을 느꼈습니다. 앞으로도 한국어 교육에 많은 관심을 가져주시면 감사하겠습니다. 수고하셨습니다. 1. 프로그램과 프로세스의 개요 2.교수자가 학습과정에서 사용하는 교수-학습기법의 사례 개요
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  • 등록일 2010.02.09
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교육 내용 및 효과 6. 모의재판 교육 내용 및 효과 7. 비유적 표현 찾기 교육 내용 및 효과 8. 낱말 퍼즐 교육 내용 및 효과 Ⅳ. 국어과 독서교육(독서지도)의 제고 방향 1. 독서 교육의 내용 2. 독서 교수 이론과 학습 이론 3. 성취 기준의 설
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