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학습의 이론적 탐색, 도서출판 원미사, 2002.
5. 김연진 외 3명, 유아·아동발달, 동문사, 2003.
6. 이경희 외 5명, 신유아교육개론, 교육아카데미, 2005.
7. 고후순 외 2명, 유아교육사상사, 양서원, 1996.
8. 김은영, 콜버그의 도덕성 발달에 관한 연구,
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이론
1. Skinner의 강화이론의 개념
2. 학습의 목적
3. 학습 강화요인
4. 강화 스케줄
5. 전공과목에 반영
Ⅱ. Bandura의 사회학습 이론
1. Bandura의 사회학습 이론의 개념
2. 관찰학습
3. 상호결정론
4. 관찰 학습의 모형
5. 전공
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학습자가 어려운 수학 문제를 해결하는 데, 교사 또는 또래의 힌트를 통해 자신의 능력을 확장하는 과정이 이론적 핵심이다. 2010년 국내 연구에 따르면, 비고츠키의 사회적 상호작용이 풍부한 학습 환경에서는 학생들의 창의적 사고력과 문제
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두 영역의 통합을 위해서-아마도 그것은 본 서의 서두에서 밝힌 바 인간다운 능력자일 수 있는데-그 구체적 절차에 대한 접근이 필요하다.
다섯째, 사회교육 교수-학습에 수반되는 인지 및 정의적 특성과 아동 발달에 대한 연구가 요구된다.
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2005
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 행동주의이론
I. 고전적(반응적) 조건형성이론
II. 조작적 조건형성이론
III. 사회학습이론
IV. 행동주의이론의 공헌과
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교수법 중의 하나에 해당한다.
2) 학습 원리의 차이
프로젝트 접근법에서는 진보주의 교육이론에 기초하여 통합적 교육을 강조한다면 레지오에서는 유아들 간의 사회 인지적 갈등을 통한 문제해결에 초점을 두는 구성주의, 나아가 사회적 구
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2003 파블로프, 왓슨, 스키너, 반두라 등이 영유아교수에 시사하는 바를 논하시오.
A. 전통적 학습이론
I. 파블로프의 고전적 조건형성이론
II. 왓슨의 행동주의이론
III. 스키너의 조작적 조건형성이론
IV. 시사점
B. 반두라의 사회
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교육학논집.
윤철경, 강명숙 (2012). 학교폭력 및 학교문화에 대한 학부모·교사 인식 조사 연구. 서울:한국청소년정책연구원. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유아기 발달적 특성
1) 신체 및 운동발달
2) 사회성 발달
3) 인지 발달
4) 정서 발달
5)
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학습이 이루어진다고 하였으며, 20세기 후반에 연구된 사례에서는 프로젝트 기반 학습이 학생 성취도를 평균 15% 이상 향상시킨 결과가 보고되었다.
3. 교육적 적용 및 사례
행동주의 학습이론은 주로 강화와 처벌을 이용하여 학생의 행동을 형
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2009).「교육심리학서설」. 서울: 교육과학사.
4. 최은수 외(2010).「평생교육론」. 서울: 학지사.
5. 한숭희(2009).「학습사회를 위한 평생교육론」. 서울: 학지사.
6. 이선희(2006).「국내 과학교육에서 피아제, 부르너, 오슈벨 이론의 연구동향 분석
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