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교사들의 상황
1) 유머가 있는 교사는 아동의 창조성을 길러 준다
2) 작은 목소리로 이야기하면 아동은 조용해진다
3) 시기 적절하게 칭찬해 주면 아동은 쑥쑥 신장한다
4) 때로는 교사의 의도적인 실패가 학습 장면에서 좋은 효과를 낸다
5)
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교사로써의 의무와 책임이 아닌가 하는 생각을 해본다. 그들이 성장해 가며 사회를 경험하고, 보다 많은 세상과 접했을 때 자신의 준칙이 적용될 수 있도록 바람직한 방향으로 이끌어 주는 것이 초등학교 선생님으로써 아이들에게 해 줄 수
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학교사회복지사 의견
클라이언트가 자신의 욕구해소를 위해 자발적으로 찾아 왔기 때문에 1회기에 어려움없이 개입을 진행 할 수 있었음. 개입 과정에 있어서도 적극적으로 참여하는 모습을 보여서 클라이언트가 단기간에 변화할 수 있었음.
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사고기(4세∼7세)
3) 구체적 조작기(Concrete Operational Period, 7세∼12세까지)
4) 형식적 조작기(Formal Operational Period, 12세∼성인초기)
2. 피아제 인지발달단계이론의 교육적 시사점
1) 교사는 지식의 전달자가 아닌 안내자가 되어야 한다.
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사위를 던져서 바른 행동의 그림이면 자기 꽃을 나무에 하나 붙인다.
④ 먼저 나무에 자기 꽃을 다 붙인 유아가 이긴다.
유의점
* 꽃이 나무에 다 들어 갈 수 있게 크기와 개수를 고려한다. 1. 주제선정이유
2. 주제망
3. 교육계획안
4. 동화
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선생님 남자 어린이 성추행
도경찰청 기동수사대는 2001년 2월 28일 成모씨(31·여·춘천시 교동)를 청소년의 성보호에 관한 법률 위반 혐의로 긴급체포했다.
경찰에 따르면 成씨는 지난해 6월 중순 자신이 일하던 춘천시 S학원에서 이 학원에 다
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선생님이란 이름으로 불리울 날이 멀지 않았다. 그런 나에게 있어 이번 과제와 이번 수업은 교사로서 어떻게 도덕을 가르칠 것인가에 대해 진지하게 고민해보고 나 자신을 성찰해 볼 수 있는 좋은 시간이었다.
Ⅵ. 참고문헌
남궁달화, 콜버그
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사회 성원들이 공통적으로 요구하는 도덕을 지키기 위해 노력하고 또 그것을 가르치도록 교사들의 노력도 중요하게 요구되는 시점이다. 1. 이론의 개관
2. 자신의 경험 사례
3. 현 도덕 교과서의 내용
4. 가르치는 방안
5. 총평
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교사용 지도서의 구성과 활용
ⅲ. 기술 ․ 가정과 교육 과정 개정의 중점
ⅳ. 기술 ․ 가정과의 성격과 특징
ⅴ. 기술 ․ 가정과 교육 과정의 해설
ⅶ. 기술 ․ 가정과 교수 ․ 학습 계획과 지도
Ⅲ. 구체적인 우리나라 가정
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자기만 아는 요즘 아이들
(5)올바른 체벌 방법
(6)아이들의 거짓말
(7)아이들의 도벽
제2부 전문가의 도움을 요하는 아동
(1)정신지체아, 장애아를 둔 부모의 심리와 정신건강
(2)자폐증에 대한 올바른 이해
(3)머리는 좋은데 학습 능력이
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