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상담자를 장애물 해결사.
4. 치료놀이.
- 건강한 부모-자녀 상호작용을 모델로 하여 만든 처치 방식.
- 강도 높고 단기적인 접근방법을 부모가 관찰자로서 그리고 나서 협조치료사로서 관여
- 유쾌함. 장난감이나 소품들을 거의 사용하지 않음.
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발달을 위해서는 필수적으로 발달에 적합한 양질의 보육서비스가 제공되어져야만 한다.
Ⅳ. 참고 문헌
1. 표갑수 저(2010),아동청소년복지론, 나남
2. 조성연 외 공저(2006), 영유아보육의 이해, 학지사
3. 공인숙 외 공저(2002), 영유아보육론, 교육
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발달론
3. 프뢰벨의 교육의 원리
(1) 통일의 원리
(2) 자기활동의 원리
(3) 노작의 원리
(4) 놀이의 원리
4. 교사론
Ⅲ. 유아교육사상
1. 유아관
2. 유아교육의 목적
3. 놀이이론
4. 프뢰벨의 유치원 교육과정
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치료사는 3cm 정도로 석고붕대를 잘라 아동의 손에 올린
뒤 물을 묻혀 굳힌다. 약 5분 후 석고가 굳은 뒤 석고틀에서 손을 빼내어 완성한다.
추가적으로 파스넷이나 물감 등으로 채색한다.
11) 비눗물 거품놀이
비눗물 거품놀이는 아동과의 관계
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사람의 유리한 점, 그림의 축, 아동과의 관계성 등을 살펴본다.
(6) 의료적 점토놀이
(7) 나에게 필요한 환경꾸미기
6. 아동미술의 발달적 측면(조형활동의 발달단계)
연령
Piaget
Lowenfeld
Gardner
Burt
1
감각운동기
신체를 통한 탐색, 대상 영속성
2
난
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아동상
4. 생태유아교육의 교육방법
(1) 기다림의 교육
(2) 몸을 살리는 교육
(3) 삶을 체험하는 교육
(4) 자유를 살리는 교육
5. 생태유아교육의 내용
(1) 환경구성
(2) 다양한 프로그램 실행
(3) 부모교육
(4) 지역사회와의
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아동상
4. 생태유아교육의 교육방법
(1) 기다림의 교육
(2) 몸을 살리는 교육
(3) 삶을 체험하는 교육
(4) 자유를 살리는 교육
5. 생태유아교육의 내용
(1) 환경구성
(2) 다양한 프로그램 실행
(3) 부모교육
(4) 지역사회와의
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서서히 줄이는 방법도 사용할 수 있음.
- 아동에게 몇 회기가 남았는지 알려주는게 좋으며 치료자에게 편지나 전화를 할 수 있음을 말해주어 아동이 안심할 수 있게 함. 1. 발달배경
2. 기본 이론
3. 치료의 기법
4. 치료의 과정
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아동센터:지역사회아동의 보호.교육, 건전한 놀이와 오락의 제공, 보호자와 지역사회연계의 건전한 육성을 위하여 종합적인 아동복지 서비스를 제공
-위의 아동복지시설 중 이용시설:아동상담소, 아동전용시설, 아동복지관, 지역아동센터
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사고기 관련 자료 발췌)
유아수학교육: 한유미 지음 <창지사>
유아수학능력의 발달과 교육: 홍혜경 지음 <양서원>
(아동중심)유아 수학 활동: 권영례 지음
영유아 수 과학교육의 이론과 실제: 김현자 외 지음 <창지사>
유아를 위한
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