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사회적 행동
1. 아동기의 교우 관계와 사회성 발달
2. 또래와의 놀이와 친사회적 행동
Ⅷ. 또래집단과 또래지원모임
1. 적용방침
2. 또래 지원망 프로그램의 주요 내용
1) 또래들의 자연스런 맥락에서의 상호작용
2) 또래지원모임
참고
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사회복지학과
프로그램 진행 자원 봉사 지원 요청
oo시 0구 자원 봉사단
프로그램 진행 자원 봉사 자원 요청
교회, 천주교, 불교 등 지역 종교 시설 등의 종교 시설, 인적 자원
상담, 멘토 추천, 심리, 정서적 지지
지역 아동, 청소년 자원
수련
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자기표현과 의사 표현능력을 신장시킨다
5. 긍정적인 자아의식을 기른다
Ⅵ. 정신지체아교육의 언어학습
1. 언어 영역 수업의 일반적인 절차 및 지도 방법
2. 언어 영역 지도의 유의점
Ⅶ. 정신지체아교육의 경험학습
Ⅷ. 정신지체아
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사례
가. 다중지능이론을 적용한 영어 수업이 초등학생 영어 수준차 극복에 미치는 효과 (조영임, 2003)
나. 다중지능 중심 통합적 수업이 초등학생의 다중지능 발달, 자기주도적 학습능력, 학교생활 적응에 미치는 효과 (최은순, 2003)
다.
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사회학습접근 …………………………………………20
3. 사회인지적 진로이론 ………………………………………………22
4. 의사결정모델 ……………………………………………………23
Ⅴ. 청소년진로상담 사례: Holland의 유형론을 적
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사실 결여(보존성 결여)
모든 사물에는 생명이 있다고 여김(물활론적 사고)
과잉행동장애(ADHD)의 증상 6가지 이상
세밀한 작업에 오래 주위를 기울이지 못한다 - 부주의로 실수를 잘한다.
* 과제나 놀이에 지속적인 주위를 기울이기 힘들다.-
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유아원이나 학교에서 꽤 일관성 있게 행동하였고, 남아와 여아의 차이는 거의 나타나지 않았다. 제1절 성격이론
1. Freud의 정신분석적 성격이론
(1) 중심개념
(2) 성격의 구성
(3) 성격의 구조
(4) 심리성적 발달단계
2. 에릭슨의 심리사회
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유아나 아동이 사실, 환상 그리고 논리적 추리의 확대된 세계에 참여하여 생활하도록 장려하기 위하여 유아나 아동의 아이디어를 끌어내고, 받아들이고 확대시켜 준다.
⑥ 이해와 관심을 상호교환하고 각 유아의 성장발달 능력에서의 믿음을
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유아나 아동이 사실, 환상 그리고 논리적 추리의 확대된 세계에 참여하여 생활하도록 장려하기 위하여 유아나 아동의 아이디어를 끌어내고, 받아들이고 확대시켜 준다.
⑥ 이해와 관심을 상호교환하고 각 유아의 성장발달 능력에서의 믿음을
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발달에 기여하고 신체를 조절할 수 있도록 기본적인 운동기능을 향상시키는데 의의가 있다고 할 수 있다.
7. 유아체육이 나아갈 방향
유아체육은 신체적, 정신적, 사회적으로 불완전하고 미숙한 유아들에게 놀이형식의 신체활동을 통하여 좀
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