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놀이
Ⅱ. 사회성향상과 미술치료
1. 아동들의 변화
1) 아동1(토끼)
2) 아동2(나비)
3) 아동3(바람)
4) 아동4(공주)
5) 아동5(별)
6) 아동6(연두색 호)
2. 치료목표
3. 문제점
Ⅲ. 사회성향상과 사회성숙도
Ⅳ. 사회성향상과 사회성발달 방법
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아동발달과 부모교육, 교문사
윤희경 외(2005) 발달에 적합한 영유아교육과정, 양서원
정미라 외(2006) 자녀양육과 부모역할, 양서원
구광현 외(2002) 부모역할과 자녀교육, 교육과학사
홍윤미, 어머니와 자녀의 배경변인에 따른 문화센터 영아 프
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발달하는 시기(8-12 개월)에 나타나므로(Baron-Cohen, 1989), 8개월이 안된 어린 자폐유아에게서 관찰되어지는 사회성 결핍을 생각의 원리로는 설명할 수가 없다(Volkmar 등, 1997).
Baron-Cohen(1995)은 자폐아동의 사회성 결핍이 인지적 결핍에서 비롯되며,
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아동의 자기-관리 기술 중재에 관한 연구, 공주대학교특수교육연구소
- 이종성(1985), 자폐아의 행동특성과 관계변인에 관한 연구, 단국대학교
- 유종호(1997), 놀이활동이 자폐아의 사회적 행동 발달에 미치는 효과 분석, 전북대학교
- 정진(2006),
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놀이를 통한 아동 심리 치료 서울: 학문사
송영혜 (1998). 놀이치료 적용. 대구대학교출판부
원광아동상담소 (1991). 놀이치료 세미나
유미숙 (1997). 놀이치료의 이론과 실제. 상조사
정성호 (역) (1987). 자아를 찾은 아이 딥스. 보성출판사
주정일 (1
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사소통 장애 아동은 외현화 항목과 내재화 항목에서 모두 또래보다 문제행동을 많이 나타낸다. 의사소통 장애의 교육방법은 첫째, 조음장애 지도, 둘째, 유창성장애의 지도가 있다.
발달지체영유아의 조기교육이 선행되어야만 특수교육 형태
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놀이를 통해 경험하고 성장한다. 유아의 활동 대부분이 놀이 시간에 할애되고 거의 모든 관심이 놀이에 집중되어 있다는 점에서 놀이와 유아는 밀접한 관계에 놓여있다. 놀이는 유아가 성장함에 따라 변화하고 발달할 뿐 아니라, 유아들의 사
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놀이치료의 이론과 실제 / 상조사 / 윤미숙
· 놀이치료 원리 / 대구대학교 출판부 / 송영혜
· 행동장애와 심리치료 / 교육과학사 / 김승국
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http://www.educare.or.kr
/ 중앙보육정보센터
· 아동중심 놀이치료 / 황명숙
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http://www.paideia.co.kr/
·
http:/
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놀이활동시의 상황 및 구조화시킨 환경아래서의 역할놀이를 통해 의사표현 및 언어습득결과를 알아보고자 한다. 아동은 성장해감에 따라 놀이도 발달해가고 그에 따라 사회적 기술도 향상되어진다. Piaget(1962)에 의하면, 놀이는 유아가 발달
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아동기 자폐증 평정척도, 서울 : 특수교육
방명애(1999), 행동감소를 위한 방법론, 제2회 이화특수교육연수회
박미숙, 자폐성 장애 아동의 의사소통 의도 및 양식에 관한 연구
신은수, 이영자, 이종숙(2002), 유아의 가장놀이에서 탈맥락화 수준,
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