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시험적 사례. 고려대학교 대학원. 1982.
◎ 한국방송개발원. 영국텔레비전 폭력영화 방영에 대한 규제 강화 조짐. 방송 동향과 분석 97-16호.
◎ 황인성. 텔레비전 저널리즘 서사구조의 사회적 폭력성에 대하여. 96 한국방송학회 봄철 학술발표회.
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학과 대학원생들의 지식과 태도연구, 숭실대학교 석사학위 논문, 1997
○ 안종주, 에이즈 X 파일, 학민사
○ 윌리엄 H. 맥빌 저, 허정 옮김, 전염병과 인류의 역사, 한울, 1992
○ 최강원, 에이즈의 임상증상, 보건의료인과 에이즈. 보건사회부 발
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사업성 분석(Business analysis)
4. 제품 개발(Product development)
5. 시험 마케팅(Test marketing)
6. 상품화(Commercialization)
Ⅵ. 신제품개발과 마케팅 전략
1. 전략적 영역
2. 신제품 활동 목적
3. 달성해야 할 목적의 계획화
Ⅶ. 결론
참고문헌
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논술형 검사
2. 실기시험
3. 실험?실습법
4. 관찰법
5. 토론법
6. 구술시험
7. 면접법
8. 자기평가 및 동료평가
9. 연구보고서법
10. 포트폴리오(portfolio)법
Ⅵ. 수행평가의 절차
Ⅶ. 수행평가의 문제점과 해결책
1. 비용
2. 대규모 실시의
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교육과학사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 수행평가의 개념
1. 학습과제
2. 수행
3. 관찰
4. 판단
Ⅲ. 수행평가의 분류
1. 서술형 및 논술형 검사
2. 실기시험
3. 실험ㆍ실습법
4. 찬?반 토론법
5. 관찰법
6. 구술시험
7. 면접법
8. 자기평가 및 동료평
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논술형 지필검사, 실기시험, 실험실습, 관찰, 토론, 구술시험, 면접, 자기평가 및 동료평가, 연구보고서, 포트폴리오 등 다양한 방법이 포함된다.
발명영재교육의 평가영역은 다음의 세 가지로 설정하는 것이 바람직하다. 첫째는 기술적 창의
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교육의 수단적 가치와 내재적 가치를 동시에 추구하는 교육풍토로, 권위주의와 집단주의에서 개성을 발휘하고 자율을 신장할 수 있는 풍토로 전화되어야 한다.
또한 미래의 세계는 변화하고 있다. 세계와 미래에 대한 철학과 내용 그리고 방
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교육기관에 대한 평가를 직업교육훈련 전문평가연구기관에서 주기적으로 실시하여 그 결과에 따라 재정 지원을 차등화하고, 평가를 통해 인증을 받은 기관의 학생들 중에서 일정한 수준에 도달하면 졸업 후 무시험으로 관련 자격증을 부여
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교육, 직소우(jigsaw), 개념도 구성하기 등)이 곧 수행평가를 위한 좋은 평가 방법이 될 수도 있다.
Ⅸ. 수학과 수준별수업(교육과정, 학습)의 과제
첫째, 수준별 학급 편성은 조정과정과 과정평가의 기록 및 집계 등의 어려움으로 인해 학기단위
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(교육평가)
Ⅵ. 수행평가(교육평가)
1. 개념
2. 특성
3. 필요성
4. 이론적 배경
5. 방법
1) 서술형 검사
2) 논술형 검사
3) 구술시험
4) 토론법
5) 실기 평가
6) 실험 실습법
7) 관찰법
8) 면접법
9) 보고서법
10) 포트폴리오
참고문헌
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