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아동간의 원활한 상호작용을 할 수 있는 교육적인 실천 프로그램 개발에 대한 연구를 필요로 한다. 또한 이에 대한 평가법도 포함시켜야 한다. 장애유아들의 통합교육 프로그램에서 무엇을 가르쳐야 할 것인가의 문제는 가장 중요하면서도
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명등, 흔들리는 진동을 느껴봐요, 생각주머니 칠교놀이, 내 손안의 우주, 스파볼(SpaBall) 만들기, 빨간약 마술
연간
복지사 1명
봉사자 2명
20명
주 1회 60분
장애아동 스트레스 해소
미술치료 프로그램
주 1회 미술치료 프로그램, 집단미술치료 프
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아동복지, 창지사 2013
최순옥, 윤난호 외 저, 아동복지의 이해, 태영출판사 2013
이순형 저, 아동복지 이론과 실천, 학지사 2013
문선화, 구차순 외 저, 한국사회와 아동복지, 양서원 2012
오정수, 정익중 저, 아동복지론, 학지사 2013 1. 장애아동
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장애아동교육에 대한 지식과 이해를 넓혀나가게 해야 한다. 또 특수교사를 양성하는 대학에서도 장애아동을 직접 교육하는 것에만 교육내용을 치중하지 말고 일반학교 내에서 일반아동과 상호작용하는 프로그램에 대한 강좌, 또는 일반학급
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장애아동 가족들에게 사회적인 자신감을 줄 수 있다.
ㅁ. 축제를 통해 다른 가족들과 친목 도모를 할 수 있으며 여러 가지 정보를 공유 할 수 있다.
6. 교육 프로그램 설계
놀이 진행 방법
여러 가지 재미있는 것을 만들어놓는다. 예를 들면 물
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장애를 가진 형제를 가진 비장애인 형제에게는 좀 더 많은 것들이 요구될 수 있다. 그러한 비장애인 형제를 위해 장애아동 형제교실 프로그램을 활성화시키는 것이 제일 효과적일 것 같다. 장애아동과 그 형제들이 즐겁고 협력적인 경험활동
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장애 등의 아동에 대한 조기발견이 어렵고 부모 및 유아교육교사의 장애에 대한 지식 부족과 소아과 의사의 장애에 대한 조기발견에 대한 전문성 및 시간, 관심의 부족, 선별검사에 대한 진료비 책정제도의 미비, 대중인식 프로그램의 부재
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대처하는 방법을 교육하고 상담프로그램이나 장애아동 어머니들 끼리 자조모임을 통해 우울을 줄일 수 있도록 도움을 주어야 한다. 또한 장애아동 어머니들에게 양육죄책감을 낮출 수 있는 방법을 교육하고 상담프로그램이나 어머니들을 위
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Ⅰ. 개요
Ⅱ. 정서장애아동 놀이중심학습(놀이중심교육) 프로그램
1. 간이 축구와 축구
1) 활동목표
2) 활동내용 및 방법
3) 원형 패스 터치 게임
4) 줄 축구
5) 5인제 축구
6) 활동평가
2. 막대
1) 목표
2) 준비물
3) 내용과 방법
4) 평
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프로그램진행비 4만원*10월=40만원
총90만원
놀이치료활동비
수영장이용료 5천원*20명
(장애아동10명+자원봉사자10명)*8회=80만원
96만원
간식비 1천원*20명(장애아동10명
+자원봉사자10명)*8회=16만원
총96만원
항 목
산출근거
예산조달 계획
직접비
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