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장애 아동의 신체적인 필요를 만족시키기 위한 다양한 방법들은 교수적 성격의 것과 관리적 성격의 것으로 나눌 수 있다. 운동성장애가 있는 아동들을 위한 프로그램은 이 두 가지를 모두 포함해야 한다. 물리치료작업치료는 대부분의 지체
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교정을 해주어야 한다. 수학학습장애아동을 위한 직접교수를 적용하기 위한 지침은 다음과 같다(Moore, 2005).
■ 학습목표를 진술하고 학습방향을 제시한다.
■ 사전에 꼭 필요한 내용을 검토한다.
■ 새로운 내용을 설명한다.
■ 안내된 연습을
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감소하는 약물치료 병행. 1. 품행장애 Conduct Disorder
1). 특징
2). 요인
2. 반항성 장애 (Oppositional Defiant Disorder)
1). 반항성장애 진단기준
2). 특징
3. 달리 분류되지 않는 파괴적 행동장애
4. 치료
1). 가족 개입
2). 다층체계적 치료법
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프로그램 등을 발전하고 이를 강화하는 정책이 필요하다.
5. 출처 및 참고문헌
이은정, (2011). 정서·행동장애아동과 자폐성장애아동의 전환교육에 대한 학부모의 인식 분석, 대구대학교 대학원배은경, (2006). 정서행동장애 아동 가족의 일반적
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아동들의 의사소통 대상자가 될 가능성이 있는 사람들에게 아동의 시작행동을 기다리고, 의사소통적인
의도를 이해하고, 촉진적인 방법으로 반응할 수 있도록 학습시켜야 함.
⑤ 문제행동 교정 프로그램과의 통합적 운영
최근 장애아들을
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장애 아동의 부모를 대상으로 인지·행동적 부모훈련 프로그램을 실시한 결과 행동수정기법과 반응적인 상호작용법을 포함하는 양육기술의 습득과 역기능적 사고의 교정과 분노조절법, 문제해결훈련 등에 유의미한 영향이 있는 것으로 나타
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프로그램이 청각통합훈련법이다.
언어의 표현과 이해가 늦는 아동, 집중력이 부족하여 산만한 아동, 충동적이고 기억력이 약한 아동, 특정음에 과민한 반응을 보이는 자폐아동에게 특히 효과적임이 임상결과에 의해 밝혀졌다. 우리나라에서
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장애 아동과 의사소통장애 아동의 경우 일상생활을 영위하고 일반적인 교육을 받는데 어려움을 겪게 된다. 하지만, 그 경중이 아동마다 상이하며 조기 교육을 통해 충분히 교정할 수 있는 점, 그리고 그들을 위한 특수교육이 특별히 많은 비
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장애아동복지서비스의 문제점 및 과제
3.비행아동복지사업
1) 비행의 개념
2) 청소년비행의 특징
3) 청소년비행의 원인
4) 청소년비행의 유형
5) 청소년비행 교정 복지 사업
6) 비행예방과 대책
7) 청소년비행 개입전략 및 프로그램
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아동 부모교육의 이론과 실제, 2003
김삼석 외 3명 저, 장애학생을 위한 사회적응 훈련 프로그램, 국립특수교육원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 특수아 가족지원의 개념
2. 특수아 가족지원의 방향
3. 특수아 가족지원정책 현황
Ⅲ. 결론
Ⅳ.
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