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아동교육 P191)
참고문헌 ----------------------------------------------
1. 김홍주, 『특수교육학 개론』, 서울 : 교육출판사, 1992.
2. 교육부, 특수학교(정신박약) 교육과정, 1990
3. 박화문 장선철 외, 『장애유아의 발달과 교육』, 서울 : 창지사, 1995.
4. 이효
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장애의 원인
1) 생물학적 요인
2) 환경적 요인
3. 정서 및 행동장애의 특성
1) 지능 및 학업성취
2) 적응행동
3) 과잉행동, 충동성, 산만함
4) 기타의 행동특성
4. 정서 및 행동장애의 평가
5. 정서 및 행동장애아동의 교육방법
1) 통합교육을
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산만해지므로 학급을 재구조화하여 ADHD 유아의 에너지를 신체 움직임을 통해 발산시킴으로써 대부분의 산만 해동을 방지할 수 있다(김진아,2003).
【 참고자료 】
김동일 외(2002)「특수아동상담」학지사
김승국 외(1997)「학습장애아동 교육의
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장애가 없이 보통 이상의 지능지수를 가지고 있으나 한 가지 이상의 학습 영역에 결함이 있는 학습장애아로 판별하고 있다.
참고문헌
김승태(1995) / 학습장애 / 도서출판 신한
김종현외(2003) / 특수아동교육 / 형설출판사
권도하 외(2005) / 언어
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아동의 인지과정적 접근에 대해 살펴보았다. 현재는 사회 패러다임의 변화로 기능중심의 단순한 행동주의적 접근에서 본질적인 내면적 인지과정접근으로 그 초점이 이동되어 가게 되었다. 특히 지적장애가 그렇게 심하지 않은 상당수의 경
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아동의 정서 상태를 먼저 읽고, 그들의 리듬을 존중하면서 유연하게 수업을 구성하는 역량이 요구된다.
결국, 정서장애아동을 위한 교사의 역할은 단지 행동을 \'교정\'하는 것이 아니라, 그 행동의 의미를 이해하고, 그들이 보다 건강하게 자
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교정적 피드백을 제공한다.
(3) 미술
- 시각장애아동들 가운데 색은 보지 못해도 형태는 볼 수 있는 아동들을 대상으로 한 미술 활동에서는 촉각과 동시에 시각매체를 활용할 수는 있으나, 전맹아동들을 대상으로 한 미 술활동은 소조와 조각,
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수 있게 합니다. 가족 휴식 프로그램은 장애아동 가족에게 휴식과 재충전의 기회를 제공합니다. 한 연구에서는 가족 휴식 프로그램이 부모들의 스트레스를 줄이고, 가족 구성원 간의 유대감을 강화하는 데 긍정적인 영향을 미친다고 보고합
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이 알수록 더 잘 수용하는 것으로 나타났다. 장애아동에 관한 정보는 책을 읽거나 TV 프로그램을 시청하는 등의 여러 가지 방법으로 습득할 수 있다. 또한 특수학급이나 특수학교와 같은 특수교육 현장을 방문하거나 장애아동이나 장애인을
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이들의 요구를 최대한 반영하여 구성한다.
셋째, 장애아동의 교육 및 발달에 주요한 영향을 주는 부모의 역할을 지지하고 촉진시키는 활동 및 경험이 계획된 프로그램으로 구성한다.
넷째, 부모교육 프로그램은 매월 2∼3회씩 연간 30회로 하
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