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프로그램 개발과 교육이 이루어져야 한다. 그래야만 장애아동이 원하는 교육을 편견과 차별없이 제대로 받을 수 있게 될 것이다.
참고문헌
국립특수교육원(1998). 장애인 교육· 복지실태 국제비교
국립특수교육원(1999). 특수교육 5개년 발전계
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아동의 이해, 공동체, 2019
김형일 저, 지적장애 학생의 이해와 교육, 학지사, 2014
전경원, 권미은, 최미점 저, 특수아동의 이해, 정민사, 2014
최은아 저, 지적장애학생을 위한 통합음악교육 프로그램 개발 및 적용, 한국음악교육학회, 2014
김미경,
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장애인 세상을 견디며 살아갈 수 있는 것은 그들의 곁에는 항상 그들을 사랑으로 보살펴 주고 세상에서 누구보다도 든든한 부모님과 형제, 자매가 있을 때 가능한 것이다.
대부분의 장애인 복지 프로그램의 현황을 보면 주로 장애아동의 어머
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아동이 전문기관에서 배운 내용을 생활 속에서 활용하고 일반화 시켜 장애를 극복하기 위해서는 가족들의 적절한 지원이 이루어져야 한다. 이를 위해서 장애아동의 가족들은 장애아동을 충분히 이해하고 치료교육기관의 장애아동 프로그램
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장애아동의 권리를 보호하고 실현하기 위한 법적, 제도적 장치의 강화가 요구됩니다. 이는 법적 보호를 넘어서, 실질적으로 장애아동이 그들의 권리를 삶 속에서 체감할 수 있도록 하는 다양한 정책과 프로그램을 포함해야 합니다. 이러한 노
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아동의 동기가 일반적인 것에서 특수적인 것으로 전환됨에 따라 이에 따른 전문인력의 훈련, 보강이 요구된다.
4) 정상화와 프로그램 개발
정상화의 원리는 주로 장애인 시설을 대상으로 1960년대에 나르제나 웰페스버거 등에 의해 주창된 것
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아동의 스트레스
3.스트레스로 인해 증상이나 결과
4.부모들이 아동에게 스트레스를 줄일수있게 하는 방법
5.아동이 스트레스를 줄이는 방안
장애아동 부모의 스트레스는 무엇인가요?
1. 장애아동 자체가 주는 스트레스
2. 장애
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프로그램 제공
공개입양의 활성화
Ⅲ. 결론
우리나라의 입양은 아직 완전하다고 보기 힘든 부분이 없잖아 있다. 위에서 말했던 사항인 남아선호사상, 장애아동에 대한 불편한 기피증, 지독한 혈연중심사회, 미비한 법률 등. 아직 고쳐야 할
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장애아동을 학교교육을 넘어서 ‘자립’이라는 목표를 달성할 수 있게 돕기 위해서 실시하는 전략으로 응용행동분석의 적용이라고 할 수 있다. 또한 장애아동의 삶의 질을 향상시키기 위해 도전행동의 기능을 찾아 이것을 사회적으로 수용
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아동보호네트워크 구축 등이 필요할 것이다.
특히 앞서 언급한 가족과 지역사회 중심의 아동복지서비스를 활용하여 보다 아동들에게 접근성이 높고 지속적인 복지 서비스를 할 수 있는 다양한 방안과 프로그램이 확대 운영되어야 할 것이며,
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