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간호사 선생님에게 “아가씨~마누라~”
3.지남력 사정시 “00맞아요?” 라고 물을 때
‘끄덕 끄덕’ /“.......”
“ 여기가 어디예요?” 라고 물을 때
“병원”/“.......”
“ 지금이 오전이예요 오후예요?”라고 물을 때
“.......”
객관적 자료
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간호사의 활동또한 살펴 볼 수 있었던 것 같습니다. 다만 그 부분에서 전문간호사님의 활동 및 간호 범위 영역에도 공부하는 기회가 있었으면 더 좋았을 것 같은 아쉬움이 남습니다. 실습하는 동안 간호사 선생님의 적극적로 처치 및 실습을
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간호사선생님들의 인상이 너무 좋아 첫날부터 산부인과에 대해 너무 좋은 기분으로 실습을 했다. 소아과에서 느껴보지 못한 선생님들의 따뜻한 배려와 마음씨에 너무 감동받았다. 카테터 하는 것도 여러번 볼 수 있었고 주사하는것도 배워서
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간호사를 위한 임상약리학. 범문사
김옥녀 (2003). 임상약리학 . 수문사
영남의대 약리학 교실 http://medpharm.yu.ac.kr 1. 김○○라는 간호학과 학생이 이씨에게 지금 막 항생제를 투여하였다. 30분 후 병실로 돌아왔을 때 이씨는 얼굴이 상기되고
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간호사는 진통제의 필요성을 사정한 다음에 필요하다고 인정되면 통증이 심해지기 전에 간호 중재한다.
목표
통증호수의 횟수가 줄어든다.
안위와 통증완화를 표현한다.
계획 및
수행
①통증의 정도를 사정한다.
②겪고 있는 동통에 대해
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간호사에게 보고한다. 제1일: 자궁수축과 태아 심박동을 직접 재어보고 정리해 보시오.
제2일: Leopolds maneuver를 직접 해보고 정리하시오.
제3일: 분만실에서의 소독 간호사와 부소독 간호사의 하는 일에 대해 알아보시오.
제4일: Ritgens maneu
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간호사라는 직업의 최고의 보람이 아닐까....? 라는 생각도 들었다.
그 후에 객관적 정보와 주관적 정보를 연결시켜 간호진단을 세워보았더니 혈압강화제와 관련된 신체손상위험성, 항응고제 투여와 관련된 출혈 위험성, 뇌경색에 관한 지식
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간호사가 되려면 지금부터라도 열심히 공부해야 겠구나라는 깨닮음을 얻었습니다. 특히 노인간호에 관심이 많았던 저로서 폐렴을 케이스로 잡아 공부를 하게 된 것이 가장 보람되었던 것 같습니다. 그러나 의문점도 있었습니다. 정말 우리가
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간호사 선생님께 대상자가 변비 완화제 요구한 것을 알려 드림
며칠후면 수술부위 통증 나을 것이고 움직일 수 있을 때 보보조기구(수술부위에 brace), walker 이용하여 보행 하도록 격려 하였다.
우선은 누워서라도 간단한 운동을 하시라고 설명
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간호사 선생님은 신생아 간호를 하고 의사선생님은 태반을 꺼내고 회 음절개부위를 봉합함.
4) 간호사의 역할은 어떠한가?
분만실로 옮기기 전에는 진통시 힘주는 자세, 호흡법을 가르쳐 주고 내진을 하여 상태 를 확인 했으며 분만실로 옮겨
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