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(생산가능곡선을 통한 분석)
Ⅰ. 무엇을 얼마만큼 생산해야 할 것인가 : 산출물구성의 문제
Ⅱ. 어떻게 생산할 것인가 : 생산방법의 문제
Ⅲ. 누구를 위하여 생산할 것인가 : 소득분배의 문제
Ⅳ. 경제성장의 문제
Ⅴ. 실업의 문제
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구성되는 경우이다. 투입요건들은 문제·자료·대안·사람·절차·과정 등이 될 수 있고, 산출물들은 결정·문제해결·효과성·의사결정·조직구성원들일 수 있다.
5) 내·외적 환류작용 모형
기본적인 투입-산출 모형에 환류가 일어나는 경우이
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문제점이 존재한다.
둘째, 파레토 최적은 자원배분의 효율성만을 판단하는 기준이며 소득분배의 형평성에 관해 아무런 기준을 제공하지 못한다. 예를 들어 에지워스 상자에서 소비자 X의 원점이나 소비자 Y의 원점에도 파레토 최적을 만족한
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문제중심학습의 효과
문제중심학습은 교사중심의 교수에서 학습자 중심의 학습으로, 내용 암기적인 학습에서 구성적인 학습으로, 추상적인 지식 주입적인 학습에서 실제적인 문제해결중심의 학습으로, 타율적인 수동적 학습에서 능동적인
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문제중심학습의 이론과 실제 / 조연순 / 학지사, 2006
유비쿼터스 시대의 교육방법 및 교육공학 / 백영균, 박주성, 한승록 공저 / 학지사, 2006
문제중심학습(Problem-Based Learning) : 또 하나의 구성주의적 교수-학습모형 / 강인애
교육방법의 교육공학
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