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체제는 상위체제를 가지고 있기 때문에 교육행정가는 학교체제의 상위체제인 교육위원회 같은 상급관청이나 정부와 긴밀한 관계를 유지할 수 있어야한다.
(7) 개방체제는 정보와 에너지를 체제환경과 서로 교환함으로써 체제를 유지한다.
즉
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체제에 관한 기초이론과 개방체제의 여러 특징들에 대해서 살펴 보았다. 학교라는 장소도 하나의 체제로서 여타 사회 체제와 맞물려 작용하므로 사회적 영향으로부터 결코 자유로울 수없다. 따라서 다가오는 21세기의 국제화,정보화 시대의
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체제 내의 평가적 정보로부터 나오는 내적 환류와 체제활동의 환경적 평가에서부터 결과하는 외적 환류가 있다.
Ⅲ. 개방체제로서의 학교
앞서 살펴 본 바처럼 학교 주변의 사회적 환경으로부터의 투입은 지식, 가치, 목적 및 금전이 포함되
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학교 체제가 가지고 있는 아주 기본적인 틀들이 상대적으로 영향을 적게 받는 측면이라고 할 수 있다.
5. 상호 보완적인 바람직한 학교체제의 변화
우리나라의 학교체제는 개방적인 모습도 있고, 폐쇄적인 모습도 있다. 학교교육과 사회와는
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학교교육의 발달
1) 6~12세까지의 의무교육
2) 16세까지, 즉 중학교까지의 의무교육
3) 과반수 이상의 젊은이들을 바깔로레아까지
4) 초등교육 졸업장(CEP)이란? 여전히 존재하는가?
2. 프랑스의 고등교육 체제: 대학 문호개방과 교육 민주화
3.
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