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수반한다. 따라서 충분한 준비기간 없이 갑자기 시행되면 학교교육과 가정교육, 그리고 사회교육에 있어서 적지 않은 교육적 부작용이 따를 수밖에 없을 것이다. 2002년 완전한 주5일제 수업의 시행을 앞두고 있는 일본이 주5일제 수업의 시행
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학교교육과정을 통해서 그런 지식을 적지 않게 얻을 수 있다. 학교교육과정은 가정문화와 다른 경험을 하도록 해서 사회의 지배양식을 파헤칠 수도 있다.
2. 각 개인이 사회화하려는 학교의 시도에 저항할 수 있는 힘을 가졌다는 것을 잊고
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학교교육, 형식적 학력을 수여하는 기관으로 전락될 위험
다양한 사회는 다양한 구성원들이 각자의 능력을 발휘함으로써 유지되고 발전해 나감에도 개인의 능력을 자유롭게 육성하고 발휘할 수 있는 기회를 축소시킴으로써 사회발전에 역행
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교육의 효과, 수요 및 그 영향요인에 관한 연구
유인출 : 성공적인 e-learning 비즈니스 전략, 2001
평생교육과 : e-learning Ⅰ. 서론
Ⅱ. E-Learning(이러닝)의 의의
1. CBT(Computer Based Training)
2. 통신교육(Correspondence course)
3. 원격교육(Distance Education
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수준과 능력을 가진 그들의 욕구에 눈높이 교육 방식으로 문제를 하나씩
풀어야 한다.
이러한 수준별 성취도별 인성별 교육콘텐츠를 개발하고 확보하기 위해서는
많은 예산이 소진된다. 재정적으로 뒷받침될 때 학교행정가나 현장에 있는
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학교의 학습과 평가와 관련하여 제기한 주목할 만한 지적은 지능을 학습자가 가지고 있는 이해에 근거하여 구체적인 산물로 표현하고 조작할 수 있는 능력으로 정의했다는 점에 있다. 이러한 명제의 뒤편에는 현재의 학교교육에서 실시되고
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학교교육에 관련되어 있는 정의적 특성을 학교와 학교학습에 대한 태도라고 볼때, 이 태도는 곧 학업성취와 밀접한 관계가 있음을 알 수 있다. 학교학습에서의 성공이나 실패의 지각과 그에 따르는 교사, 부모, 혹은 동료들로부터의 칭찬이나
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교육을 현장에서 담당하고 있는 많은 지도자들에게도 실질적인 도움을 줄 수 있는 유익한 책이었다고 생각한다. 이 책을 읽으면서 몇 가지 느낀 점을 기술해 보고자 한다.
첫째로 교회교육이 학교교육의 형태를 취함으로 말미암아 학교교육
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있는 인재를 길러내 학교 가치가 높아지므로 서로 서로에게 좋은 WIN-WIN 전략이 아닐 수 없다. 우리의 청소년들은 대학을 자신의 미래 직업과 연관지어 진학하는 경우가 대부분이니 청소년 시절부터 진로 탐색을 돕기 위해서 조기 직업교육과
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학교에서만 개인들은 참으로 민주주의 사회의 전제조건인 그런 양질의 마음과 사회적 태도를 획득할 수 있다. 듀이의 교육철학은 산업민주주의가 아직 실현되지 않은 이상이었던 시대의 산물이었다. 이러한 이유에서 Democracy and Education에서
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