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학교 운영방식
① 학교 교육목표나 교훈, 급훈 등이 성 차별적인지 점검하고 양성평등한 교육목표를 설정한다.
② 학교의 정책과 재원 배분 등이 남녀 학생에게 평등하게 집행되는지 점검하다.
③ 여학생도 학교 및 학생 대표가 될 수 있는 공
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교육과정과 수업에서 구체화된다. 진보주의 학교에서는 인간을 보다 자유롭게 하고 보다 이상적인 가치를 향해 묶어주는 교육적 힘이 특정한 교과에 있는 것이 아니라고 본다. 인간 마음의 계속적 성장이라는 목적을 위해 교양교과의 범위를
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교육이 되어야 한다는 데서 나온 것이다. 이에 따라 북한은 학교 전 교육에서부터 성인교육에 이르기까지 구성원 각각의 수준에 맞게 평생교육을 받을 수 있는 교육체계를 확립 운영하고 있다.
이상 북한의 교육방법은 북한체제가 필요로 하
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수 있는 것이어야 한다.
Ⅲ. 인간주의 학습이론의 교육적 시사점
인간주의 이론은 그 단어에서 시사하듯이 특히 요즈음에 강조되고 있는 인간교육에 대한 시사점이 많다. 그 동안 학교교육이 서구 중산층의 합리주의 지적 전통에 따라 너무
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교육목적
성리학적 도덕인 양성
立志, 明知, 力行의 이념으로 聖人
교육내용
朱子大全
大學, 近思錄, 論語, 中庸, 五經
교육방법
立志窮理敬熟讀
心得
廣聞見潛心自得
『학교모범』,『소아수지』에 규정
居敬(마음을 정숙하게 함),
窮理(이치
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교육은 미술관의 적극적 자세도 필요하지만 학교교육 당사자와 학부모도 신경써야 할 부분이다.
일반적으로 미술관이 미술관 관람에 대한 예절교육을 할 수 있는 방법은 네가지이다. 첫째 방문객들이 들어오는 전시장 입구에 교육내용을 패
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교육부가 관장하고 있는 학교교육이나 사회교육, 그리고 그 밖에 보건복지부, 문화체육부, 노동부, 농림수산부 등과 같은 행정기관에 의해서 지원되고 있는 영역이 있으며 이들 기관들은 각기 다른 여러 가지 양상으로 학습을 원조하고 있다.
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교육의 '읽기지도'에 정착시켜 지도해왔다고 할 수 있겠다. 다시 말하면 독서에 대한 연구는 국어교육의 영역에 한정되어 있었다. 이러한 현상은 지금도 계속되고 있으며 마치 독서교육의 연구는 국어교육만이 할 수 있는 분야라는 인식이 굳
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학교 지역사회에서 구성원의 자격을 얻기를 바라고 있는 것이다. 장애학생이 일반학급에 완전통합 될 수 있는 상태로 변화되어야 하고 이런 운동이 1980년대부터 일기 시작한 것이다. 장애학생은 공교육 프로그램으로 갈 권리가 있고, 개별화
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교육적, 경제적으로 달성할 수 있는가 하는 방법의 무제가 제기되고 있다. 지금의 인적자원 부족현상을 기업은 자구책을 강구하는 좋은 기회로 삼아 지금까지 필요한 인력을 학교와 훈련기관에 의존해 왔던 타성에서 벗어나 다각도로 인적자
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