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교육(가정,교실,학교에서의 전략)』, 시그마프레스, 2008
류지영, 「다중지능이론의 영재교육에의 적용」, 2008
문태형, 「주의력 -결핍 및 과잉행동장애 영재아동의 이해와 중재」, 한국지체부자유아교육학회, 중복지체부자유아교육, 2008
이
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학교 주변 환경을 정화함으로써 학생들이 안심하고 삶을 영위할 수 있도록 한다.
(4) 맞벌이, 결손 가정에 대한 대책 마련
맞벌이, 결손 가정에 의해 발생하는 문제를 해결할 수 있는 여건을 조성하여 종합적으로 대처하도록 한다.
(5) 학교교육
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교육적 경쟁의 논리, 학교의 사회적 공공성과 교육 기회의 평등성을 바탕으로 하고 있다. 사실 이들 논리 중에 어느 하나라도 쉽게 간과할 수 있는 부분은 없을 것이다. 효율성과 형평성 중에 어느 하나를 쉽게 버릴 수 있는가?, 평등성과 수월
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교육행정가는 과거 당연시되어 왔던 학교교육의 상황과 기본 가정에 대해 비판적으로 검토하고 행정 실제가 진리, 자유 혹은 정의로 표현되는 조직구성원의 삶의 질을 얼마나 개선할 수 있고, 이를 위해 어떤 변화를 기할 수 있는지에 초점을
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학교의 교육과정에 어떠한 영향을 미치고 있는가는 것입니다. 과거제도의 폐해처럼 대학입시제도 때문에 초ㆍ중ㆍ고등학교의 교육과정은 편협하게 하거나 왜곡 하고 있는 것은 아닌지 우리 모두 한번쯤은 생각 해봐야할 문제 인 것 같습니
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학교 교육에서 가르치지 않은 지역사회 관련 지식은 성인이 된다 해도 결코 습득되지 않고,
셋째, 지역사회 생활에 필요한 모든 활동은 일반 학생들의 활동과 중복되어 있지만 기능적인 지식을 기를 수 있는 활동은 대부분 특별활동에 들어있
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교육의 실제가 무엇인지 알게 되면서 그것은 부담이 되는 것이 아닌, 단순히 즐기면서 키울 수 있는 능력인 듯 생각하게 되었다. 무엇보다 놀랐던 건, 초등학교 그리고 중학교 시절 장학사가 온다고 할 때만 선생님이 급히 적으시던(물론 매
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계층에 유리하게 이끌어 가고 있다.
8) 교육에 대한 가치관 왜곡 및 계층 간 위화감 조성
과외등 사교육을 통하여 상급학교 입학 기회를 차지하는 데 우위를 확보하려는 노력이 만연되어, 교육을 출세의 수단으로 여기는 왜곡된 가치관을 형성
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수 있는 일들도 많았다고 생각한다.
몇 년 후면 교사가 되는 나의 입장에서 이 책을 접한 것이 좋은 경험이었다고 생각한다. 이 책을 읽으면서 내가 얼마나 이미 학교교육에 길들여져 있었는지 느낄수 있었다. 저자의 어린 모습은 나의 어릴
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있는 학교교육을 창의적 교육이나 문제해결식 교육으로 교육의 방향을 바꿔 나가는 교육의 문제해결에 나의 평생학습을 구성하였다. 그리고 나 뿐만 아니라 국가의 경쟁력을 향상시키기 위해서 개인에게 평생교육은 필수 적이라고 본다. 그
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