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과정과 발달을 관찰하는 '관찰자'
② 작업 공간에서 유아를 보호하는 '보호자'
③ 유아와 교구 간의 상호작용이 촉진되도록 도와주는 '촉진자'
Ⅲ. 결론
몬테소리의 교구와 교육철학은 유아교육에 상당한 영향을 미치게 되어 1910~1915년에 많은
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욕구이다. 자신의 잠재력을 최대한 발휘하여 자기를 완성하고자 하는 욕구로 인간의 욕구 중 가장 상위의 요구를 말하는 것으로 내재적 재능 추구, 창의성 실현의 욕구를 의미한다. 나는 자기계발서를 많이 읽는 편이다. 오늘보다는 조금 더
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과정이 필요함을 기억할 필요가 있을 것이다.
참고자료
강명화, 학대받는 아동에 대한 이야기 치료적 접근 가능성 모색에 관한 연구, 장로회신대학교 대학원 논문, 2004.
강순미, 청소년 자아존중감 향상을 위한 이야기치료 집단프로그램, 경
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과정을 지도하는 데서 기인한다. 몬테소리 교육에서 중요한 것은 아동이 자신의 학습의 주체가 되어 발달을 이루어 갈 수 있는 환경이며, 이러한 환경을 조성해 주고 아동에 대한 이해를 바탕으로 학습과정에서 도움을 제공하는 교사의 역할
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과정신학은 죽음 후의 개인적인 삶이 있다는 주장에 대해서 개방적이다. 그러나 공식화하기는 쉽지 않다. 기독교의 종말론은 화이트헤드의 용어로 표현하면 여전히 과정 중에 있다고 할 수 있다. 죽음과 영속적인 소멸이 마지막 말이 아니라
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