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는 체제와 학습자원의 구축을 통해 학습자들의 자기 주도적 학습능력을 길러주어야 한다.
참고문헌 및 인터넷 사이트(internet site)
윤광보 외(2005). 교육방법과 교육공학의 이해. 서울 : 양서원.
맥그로우 컨설팅 그룹. www.mcgrow.co.kr
자기주도
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자기의 강점과 약점을 도출하였습니다. 이를 통해 개인적인 성장을 이루어냈으며 외부의 피드백을 수용하고 반영하여 학습의 질을 향상시켰습니다.
Ⅲ. 결론
지금까지 평생교육의 핵심 개념인 자기주도학습에 대해 살펴보았습니다. 자기주
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과 적절한 교수방법을 제시하였다.〃
Ⅲ. 결론
지금까지 자기주도학습에 대해서 상세하게 알아보았다. 필자는 자기주도학습 모델 중에서도 첫 번째 모델이 현재 나의 상황과 맞는다고 생각한다. 왜냐하면, 두 번째 모델이 같이 공부할만한 사
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이다. 이와 같은 세 차원이 모두 고려되어질 때 자기주도학습은 개인적으로 의미 있고 사회적으로 가치 있는 학습으로 다가올 수 있는 것이며, 학습자들이 자신의 학습을 자기주도적으로 할 때 개인적 의미구성에 대한 책임감을 갖게 되는 것
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는 풍토를 만들어 내고 있기 때문이다. 그러므로 현재의 교육 현실 속에서 대학생들에게는 자기 자신을 이해함과 동시에 스스로 개인의 관심이나 흥미 혹은 적성에 따라 학습활동의 목적, 내용, 방법, 평가 등을 계획하고 실행하는 자기주도
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며 자신에게 맞는 관점으로 바꾸어나가는 것이다. 하지만 이러한 관점의 변화를 이루기 위해선 관점이 타당해야하며 설득력이 있어야 할 것이다. 또한, 효과적인 교육을 위해서는 자기주도학습에서 보았을 때, 교사주도학습보다 자기주도학
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학습체제를 유지하기 위해서는 주관 기관의 적극적인 행정적 지원이 필수적이다.
[참고자료]
네이버 지식백과, 자기주도적 학습 [自己主導的 學習, self directed learning], 교육심리학용어사전, 2000. 1. 10., 한국교육심리학회
정형권 저, 자기주도학
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학습의 중요성을 인지하고, 지속적인 학습의 노력을 기울여 나가는 것이 중요하다고 생각한다.
Ⅲ.결론
평생 학습은 삶의 한 부분이며, 지속적인 발전과 성장을 위한 필수적인 요소다. 나는 자기주도적 학습을 통해 끊임없이 새로운 지식을
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자기주도적학습이다. 그러나 우리나라 대부분의 중등학교에서는 학습자 개개인의 잠재능력이나 소질이야 어떠하든 간에 입시 위주의 준비에 급급해왔다. 이런 입시위주의 교육 속에서 우리의 아이는 친구와 어울리고, 다양한 취미활동을 하
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자기주도 학습일까 서상훈, 서상민 지음, 지상사 (2009), 우먼센스 http://womansense.ismg.co.kr/
Ⅸ. 성취감을 맛볼 수 있는 시험 준비법
그간 공부했던 부분에 대한 지식과 숙달 정도를 파악할 수 있는 시험. 시험에 모든 의미를 부여할 수는 없지만 중
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