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학생끼리 자리 배치한다.
④ 추첨에 의하되 정기적으로 분단별로 이동한다.
⑤ 그냥 교사가 정해주는 대로 따른다.
설문에 응해주셔서 대단히 감사합니다! ^-^* 1. 들어가는 말
2. 교사와 학생의 상호작용
1) 상구자로서의 학생
2)
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학생과 열등한 학생에 대한 적절한 균형이 이루어지도록 팀 구성에 유의할 필요성이 있다. 게임 지도 수업활동시 유의사항
1. 적절한 게임의 선택
2. 교사의 준비사항
3. 촉진자로서의 교사
4. 학생의 참여활동
5. 해야 할 일과 하지
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교사와 학생간의 상호작용 속에서 실현되는 것이라면 교사들의 학생인권조례에 대한 인식과 이에 대한 구체적인 실천적 태도가 필요한 것인 현실이다. 하지만 학생인권조례 제정과 시행과정에서 직무수행자로서의 교사의 역할과 교사의 동
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자로서의 교사의 역할 변화에 관한 연구. 한국교육학연구, 16(3), 181-203.
Dewey. J. (2001). 경험과 교육. 엄태동 역. 서울:원미사.
Gardner, Howard(2008). 미래 마인드. 김한영 역. 서울:도서출판 재인.
Kohn, Alfie. (2009). 경쟁에 반대한다 :왜 우리는 이기기
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역할, 특수교육저널 : 이론과 실천
오귀남, 2020, 학교상담자로서의 역할 및 훈련과정, 사랑의전화복지재단 youtube 1. 서론 - 생활지도란?
2. 본론
1) 학교상담자의 역할과 특성
2) 생활지도와 상담이 요구하는 역할
3. 결론
4. 참고문헌
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