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인권조례를 통한 학생인권의 실현을 목표로 한다면 장소나 대상에 관계없이 어디서나 동일하게 적용하는 태도가 필요하다고 본다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 학생인권조례의 현황과 쟁점에 대하여 논해 보았다. 학교에서의 학생인권은
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조례에서 벗어나지 못하고 있다는 생각이 들었다.
Ⅳ. 참고자료
학교사회복지의 이론과 실제 성민선, 조흥식 외 3명 저 | 학지사 | 2014.03.15 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학생인권조례의 현황과 주 내용에 대하여
2. 학생인권조례 쟁점에 대하여
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학생들에 대해서 전혀 설득력이 없었다. 미성숙한 것은 학생들이 아니고 변화된 현실을 따라가지 못하며 같은 말만 되풀이만을 하는 단순한 어른들이다.
Ⅲ. 결론
위 본론에서는 학생인권조례의 현황, 그리고 쟁점에 대해서 조사하고 작성을
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학교사회복지론 강의
서울사이버평생교육원 학교사회복지론 교안
https://namu.wiki/w/%ED%95%99%EC%83%9D%EC%9D%B8%EA%B6%8C%EC%A1%B0%EB%A1%80 I. 서론
II. 본론
1. 학생인권조례의 현황과 쟁점에 대하여 논하시오.
III. 결론
IV. 참고문헌
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현황과 인식에 관한 연구, 한국지역언론학회, 2004
4. 오동석, 학생인권조례에 관한 몇 가지 법적 쟁점, 대한교육법학회, 2010
5. 정순원, 학생인권보호와 교권의 존중, 교육비평, 2011
6. Kevin Bales, 현대판 노예제도의 사회 심리, 과학과 문화, 2002&nbs
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