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상담에 적용할 때마다 제한점을 염두에 두고 전체 상담 과정을 진행시키고 결과를 평가해야 한다. 자신과 타인에 대해 언제나 개방적 자세를 견지함이 개인적 이론 형성 과정에 필요하다.
3. 상담 실습자의 전문적 성장
연습과 실습을 통해 초
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상담, 대학생활연구, 제9호, 한양대학교 학생생활연구소, 23-46.
이장호 (1995). "전화상담의 특징과 기능." 전화상담 콜로키움, 청소년대화의 광장.
이장호, 금명자 (1992). 상담연습교본, 법문사.
이진숙 (1991). 목회상담을 위한 전화상담의 이론과
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상담심리학의 이론과 실제, 학지사, 2005
박성희, 상담 이야기, 이너북스, 2007
신규진, 아이들의 성장을 돕는 학교 상담, 우리교육, 2008
이장호, 정남운 외 1명 저, 상담심리학의 기초, 학지사, 2005
이장호, 금명자, 상담연습교본, 법문사, 2012
GeraldC
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Reading to Deaf children : Learning from Deaf adults. Gallaudet University. 1. 머리말
2. 상담 사례
3. 아동의 발달을 통해 본 말 교육
4. 읽고 쓰는 능력(literacy)을 어떻게 붙잡을 것인가
5. 스웨덴에서 생각한 것
뒤에 적는 글
참고문헌
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상담 (이론과 사례 실제)/ 연문희, 이영희, 이장호 저/ 학지사 2008
2. 인간중심상담의 임상적 적용/ Dave Mearns, Brian Thorne 지음/ 주은선 역/ 학지사 2012
3. 상담연습교본/ 이장호, 금명자 저/ 법문사 2014 1.
서론
2.
본론
(1) 인간중심상담 개념
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