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자존감과 효과적인 의사소통], (한국심리학회 출판부, 2018).
이수진, [자존감과 의사소통 스타일이 대인관계 만족도에 미치는 영향], (한국심리학회지: 상담 및 심리치료, 30(4), 1055-1076, 2018).
정유진, [자존감과 의사소통: 이론과 실제], (한국심
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상담이 강조될 필요가 있다는 생각이 들었다. 청소년 상담으로 청소년은 건전한 자아정체성을 확립할 수 있음은 물론 건강한 사회화를 달성할 수 있을 것이라 생각한다.
Ⅳ. 참고자료
청소년 상담 (이론과실제) 정순례 저 | 학지사 | 2020.03.20&n
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상담의 이해 (유아기에서 학령기까지), 학지사, 2016
구은미, 박성혜, 이영미 외 1명 저, 아동상담, 양서원, 2014
양명숙, 김동일, 김명권 외 2명 저, 상담이론과실제, 학지사, 2013 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 아동상담의 의의
2. 아동상담의 목적과 필
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이론 WDEP을 통하여 일상생활에서 바르고 적극적인 방향으로 나아갈 수 있길 지원해주는 것이 필요할 것 같다.
4. 출처 및 참고문헌
현대 이상심리학, 권석만, 학지사, 2013.09.10.
상담심리학의 이론과 실제, 천성문, 학지사, 2021.03.10.
인지행동주
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상담이론은 가족의 변화가능성을 인정하면서 가족구성원의 자존감을 높이는 방식으로 가족내 존재하는 가족문제를 해결하는 상담이론이라는 것을 알 수 있었다.
Ⅳ. 참고자료
가족상담의 이론과 실제 (건강한 가족을 위해 떠나는 여행), 저
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상담의 기초
■수업 후 느낀점
2주-내담자의 이해
■수업 후 느낀점
3주 - 상담과정
■수업 후 느낀점
4주-정신분석학적 상담이론
■수업 후 느낀점
5주-개인 심리학적 상담이론
■수업 후 느낀점
6주-대상관계이론
■수업
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상담의 원리를 유지하면서 기독교심리학의 견해를 수용하는 자세가 필요하다고 본다.
게리 콜린스는 기독교적인 가치관과 신앙 안에서 상담 이론을 적용하려 할 때 기독교 상담을 분별하는 원리로 6가지를 제안 한다: 1. 기본 전제는 무엇인
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상담 및 심리치료. 신정
최충옥, 양서원,[2009] 다문화교육의 이론과 실제
이정선, 동문사,[2010] 초등학교 다문화 교육의 이해 : 이론과 실제
오은순,한국교육과정평가원[2008] 다문화 교육을 위한 교수 · 학습 지원 방안 연구(II) : 사회과 교수 ·
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특징
1. 가정폭력의 폐해
2. 가정폭력의 특성
Ⅶ. 가정 폭력의 원인
1. 가정 폭력의 원인
2. 가정폭력에 대한 잘못된 통념
Ⅷ. 가정 폭력에 대한 대안 및 목회 상담적 적용
1. 가정 폭력에 대한 대안
2. 목회 상담적 적용
나가면서
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실제적 성교육실시‥‥‥‥‥‥ 16
2. 심리상담‥‥‥‥‥‥ 17
3. 미혼모가 받을 수 있는 복지서비스 제공‥‥‥‥‥‥ 17
4. 미혼모의 학교교육 중도포기 및 탈락방지‥‥‥‥‥‥ 18
5. 미혼모취업프로그램 지원‥‥‥‥‥‥ 19
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상담기법 연습을 통한 실천기술을 탐구하며 아동학습에 도움이 될 수 있는 상담심리 분석능력을 발전시켜 나갈 것입니다. 그리고 실제 상담심리 분야에서 관찰할 수 있는 정신역동적 접근과 실제 연구문헌 사이에서 존재하는 다양한 문제들
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실제 상담 사례를 다룰 것입니다. 이 과정에서 얻은 실습 경험을 바탕으로, 상담자의 역할을 명확히 정의하고, 내담자와의 신뢰를 쌓는 방법을 배우고 실천할 것입니다.
또한, 상담이론뿐만 아니라 상담자의 윤리적 책임과 직업적 윤리에 대
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상담이론, ②상담기본용어, ③상담과정 및 방법 ④최신상담이슈)
2. 상담사례집을 많이 보세요. 어떤 이론을 썼고 어떻게 접근해서 상담을 했는지 다양한 사례를 간접경험하면 좋을 것 같습니다.
2. 기회가 되신다면 꼭 실제로 상담을 해보시
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상담자들의 지속적인 전문성 개발을 지원하여 상담 교육의 효과성을 극대화하겠습니다.
셋째, 중장기적으로는 상담 교육 분야의 연구자 및 교육자로서 대학 및 전문 교육기관에서 후학 양성에 힘쓰겠습니다. 상담 교육 이론과 실제를 통합하
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상담심리대학원에서의 학업 목표는 상담심리학의 이론과 실제를 종합적으로 익혀 실무 능력을 배양하는 것입니다. 이를 위해 단계적인 학습 계획을 세워 진행할 예정입니다.
우선, 학문적으로는 상담심리학의 기초 이론들을 심도 있게 학습
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