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펄스에 의해 제시된 이론
실존주의적: ‘지금-여기’, 경험의 전체성, 인간의 자유와 책임, 그리고 ‘과정으로서의 존재’를 강조
현상학적: 인간의 주관적 지각이나 경험, 의미를 강조
내담자 자신이 행동하고 경험하는 것을 자
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상담의 전 과정에서 필수적 상담요소로 보고 있다. 공감적인 이해는 상담자의 태도, 경청, 반응 모두에서 공감적이어야 하며 공감적인 이해 기법은 인간중심 상담이론의 모든 상담기법에 적용되기 때문에 상담자의 태도를 상담기법으로 제시
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상담심리학의 이론과 실제, 학지사, 2018 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 문제 상황 설정
2. 설정한 문제 상황에 맞는 상담이론과 상담 진행
1) 설정한 문제 상황에 맞는 상담이론
2) 설정한 문제 상황에 맞는 상담이론의 과정과 기법을 적용한 상
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상담 및 심리치료 기술. 학지사.
김미숙 외 (2014). 현대사회학, 을유문화사. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 청소년 개별상담의 이론과 기법
2. 선호하는 상담접근 방법 : 형태주의 상담
3. 주요개념 및 상담과정과 기술
4. 나의 견해
Ⅲ.?
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상담을 받아보시도록 권하였다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 문제 상황을 설정하고, 그에 맞은 상담이론의 과정과 기법을 적용해 상담을 진행해 보았다. 아동의 성장과 발달이란, 시간의 흐름에 따라 변화해야하고 적응해야하는 자연스러
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상담에 있어 침묵하는 클라이언트에 대한 개입과 그 효과」, 2007하계실습 주제별보고서.
<첨부1>
가정폭력 상담 프로그램의 각 단계별 과정 한국가정법률상담소(2007.10), 『가정폭력예방지침서3-둥지교실』, 한국가정법률상담소 출판부, p.
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상담에 있어 침묵하는 클라이언트에 대한 개입과 그 효과」, 2007하계실습 주제별보고서.
<첨부1>
가정폭력 상담 프로그램의 각 단계별 과정 한국가정법률상담소(2007.10), 『가정폭력예방지침서3-둥지교실』, 한국가정법률상담소 출판부, p.
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상담의 개념과 목표
1-1. 생활지도 및 학교상담의 개념
1-2. 학교상담과 생활지도의 목표와 목적
2. 생활지도와 학교상담의 역사
2-1 발생
2-2. 초기의 이론적 경향성
2-3. 학교상담제도의 변천
2-4. 청소년상
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기법을 이용해야 한다
⑧ 편견을 버려야 한다
(3) 예술교육습득으로 인한 사회적영향 -----------41
Ⅴ. 교정현장상담-------------------------------43
1. 교정의 목적---------------------------------43
2. 교정현장상담과 일반적상담의 차이점
3.
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이론적 배경
제1절 장애인 복지의 개념
제2절 장애인 복지의 특성
제3절 장애인 복지정책의 이념과 원칙
제3장 외국의 장애인 복지정책 비교
제1절 독일의 장애인 복지정책
제2절 일본의 장애인 복지정책
제3절 미국의 장애인복지정책
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상담심리연구 최고의 전문가이신 OOO 교수님의 지도아래 최근 연구로서 다뤄보고 싶습니다.
위와 같은 기본 학습계획과 함께 아동교육 연구분야에서 근무하며 꼭 습득하고 싶었던 연구조건들을 위한 통계 분석, 상담기법 연습을 통한 실천기
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상담 기법들을 체계적으로 습득하는 것입니다. 상담의 이론은 물론, 개인과 집단 상담에 적합한 기술들을 배워 이를 실전에서 효과적으로 활용할 수 있는 능력을 기르고자 합니다. 또한, 심리적 문제의 진단과 치료, 상담과정을 단계별로 분
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상담 수요자의 요구를 반영하고 실제 학내 상담교육 프로젝트 활성화를 위한 연구전략들을 집중적으로 탐구해 나가고 싶습니다. 이러한 저의 학업 연구계획이 저를 상담심리 교육대학원 과정에서 성장성 있는 상담교육인으로 발전시켜줄 것
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상담 기법을 배우고 적용하는 과정에서 상담 이론을 실전에서 어떻게 활용할 수 있을지에 대해 배웠고, 이러한 경험은 직업상담사로서의 실무 능력을 기르는데 큰 도움이 되었습니다. 1. 지원 동기
2. 성장 과정
3. 본인만의 강점
4.
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상담프로그램을 학교현장에 제공할 수 있게 할 것이라고 생각합니다.
이러한 학업과정과 연구주제는 고려대학교 상담심리교육 과정에서 그동안 추진해온 상담실습과 이론적 심리상담 기법들이 융합된 교육연구케이스를 제공할 수 있을 것
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