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해결중심단기가족치료가 소개.
- 1991년 현재 한국단기가족치료연구소(Korean Institute of Brief Therapy:
KIBFT)의 전신인 가족치료연구모임에서 이 모델을 심도 있게 공부하고 해결중심접근으로 가족을 상담하면서부터 발전.
- 가족치료연구모임의
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내담자가 호소하는 주요 문제
5. 내담자와 관계 배경&사례개념화
6. 상담목표
Ⅱ. 해결중심 상담
1. 1회기
2. 2회기
3. 3회기
Ⅲ. 분석과 평가
1. 1회기
2. 2회기
3. 3회기
Ⅳ.결론
*별첨
?사례개념화 요소 및 내용
?문장완성검사
참고문헌
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상담에 대해서 어떻게 하고 싶으세요?
어: 음. 더 이상 만날 필요는 없을 것 같아요. 하지만 필요할 때 전화드릴 수 있으면 해요.
▶ 결론과 논의
이 사례는 학업 문제에 대한 문제해결 중심상담 접근의 중요한 특성을 다음과 같이 밝혀준다.
(1)
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구되는 것은 아니다. 해결중심단기상담의 상담자는 정신건강분야에 대한 필수적인 교육과 인증을 받아 해결중심단기상담에서 요구되는 특화된 기술을 교육받는다. 해결중심단기치료의 상담자는 사회복지, 상담, 가족 치료 등과 같은 상담
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해결중심이론으로 가상의 가족상담 대상자를 대상으로 개입방법을 기술해 보았다. 해결중심이론은 내담자 중심의 개입방법이자 내담자를 인격적으로 존중하는 그런 개입방법임을 알 수 있었다. 그러나 해결중심이론은 개입에 있어 사회복
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해결방안을 모색함으로써 앞으로 사회가 어떠한 길로 가야할지를 제시 하였다.
< 참고 문헌 >
강란혜 [아동학대 전문상담] 시그마프레스,(2004)
강난해 외 9명, 아동학대 전문상담, 시그마프레스(2004)
공계순 외 [아동복지론] 학지사 (2005)
공
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4) 가족배경
5) 내담자가 제시한 문제와 배경
6) 가설적 진단 및 상담목표 설정
2. 결과
Ⅲ. 결론 및 제언
* 참고문헌
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상담의 기초
■수업 후 느낀점
2주-내담자의 이해
■수업 후 느낀점
3주 - 상담과정
■수업 후 느낀점
4주-정신분석학적 상담이론
■수업 후 느낀점
5주-개인 심리학적 상담이론
■수업 후 느낀점
6주-대상관계이론
■수업
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상담의 실제], (서울; 기독교사 1998), pp.167-168.
이를 위해서 Clinebell은 이혼상담은 다음과 같은 세가지의 목적을 성취하는 데 목표를 두어야 함을 역설하고 있다.
1) 이혼부부의 정서적 고통과 슬픔을 철저하게 분석하고 해결하도록 돕는 일
2)
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해결하려고 할 때 가장 주도적인 역할을 해야할 사람은 누구라고 생각하십니까?
① 담임 선생님 ② 교감 선생님 ③ 교장 선생님
④ 친구들 ⑤ 부모님 ⑥ 상담 선생님
⑦ 경찰 ⑧ 대중매체(TV, 라디오 등)
⑨ 기타( )
18. 집단 따돌림을 해결하기
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상담만의 장점'에 대해 깨달았기 때문입니다. 교육봉사에서 제가 담당했던 학습 부진 학생에게 단순히 학업적인 부분에 초점을 맞춰 돕는 것의 한계를 느꼈고 이를 해결하기 위해 ~ (...중략)
인하대학교 학업계획서_1번째 문항
현재 청소년
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상담 케이스에 적용해 상담 문제 해결관련 측면에서의 딜레마를 해결해 나갈 수 있는 전략들을 심도 있게 다뤄볼 예정입니다. 그리고 새로운 학교상담 패러다임 분야를 이해하고 학교 상담시스템을 설계, 전달, 평가해 내는 조사방법에 대한
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타 특기사항
대학 시절 동안 상담실습 및 현장실습을 통해 상담 및 교육분야에서의 실무 경험을 쌓았습니다. 학교 및 지역사회에서의 다양한 상담활동을 진행하면서 문제해결능력과 대인관계능력을 향상시켰습니다. 이러한 실무 경험을 통
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심리적 문제, 가정·환경적 문제 예방 및 해결을 위한 대구광역시교육청 전문상담사의 역할이 작지 않다고 사료된다. 서언
1. 정책․사업의 동향 및 전망 포함
본언
1. 정책사업 목표
2. 추진전략, 수단, 방법 및 추진일정
결언
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청소년 상담을 수행하기 위한 합리적 사고능력이라고 생각합니다. 저는 전문 이론에 근거한 지도방법 기능을 높이기 위해 교육학, 청소년상담, 청소년복지 등의 수련을 하며 우리 청소년들이 직면하고 있는 다양한 문제 등을 해결하기 위한
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