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142-1.
_ 그러나 그럼에도 불구하고 프랑스商法은 전체적으로 客觀主義의 立法으로 보는 것이 프랑스의 支配的인 견해이다.주28)
주28) Ibid, 144; Daekuwer-Defossez, op.cit., p.33; de Juglart/Ippolito, op.cit., 59.
_ 獨逸商法에 여러가지 예외가 인정됨에도 불
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이론은 1930년 이후 재무제표의 작성 및 감사의 기준에 대해서 회계원칙의 속성과 내용을 순환하고 있는 연구가 중심으로서 전개된 것이다. 이러한 환경 중에서 회계원칙을 순환하는 연구를 중심 과제로하는 재무회계론 (financial accounting)이 발
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이론과 객관주의학습이론의 비교
사회와 교육은 밀접한 상호관계 속에서 서로 영향을 주고받으면서 변화해 가는 사회적 요구와 교육적 요구를 충족시켜 주는 방향으로 전개되어 왔다. 산업사회에서는 학교에서 집단학습의 형태를 띤 교육이
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이론(구성주의)과 객관주의학습이론(객관주의)의 비교
객 관 주 의
구 성 주 의
o 발견(descovery / find),
일치(correspond)
주요용어
o 창조(creation), 구성(construction)
o 인식자의 외부에 존재
o 실체의 구조는 모형화 가능
실체
(reality-
real world)
o 인식
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Ⅷ. 구성주의학습이론(구성주의교육)의 적용
Ⅸ. 구성주의학습이론(구성주의교육)의 수업설계모형
1. 구성주의 수업설계와 맥락
2. Willis의 R2D2 모형
Ⅹ. 구성주의학습이론과 객관주의학습이론의 비교
?. 결론 및 시사점
참고문헌
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