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, 장기간에 걸친 지도의 누적 효과에 의하여 발휘될 수 있다
6. 이러한 분위기 조성은 어린이와 자연스럽게 친해질 수 있는 능력이고 창의적인 교사에 의해 이루어 질 수 있다
Ⅷ. 상상화의 교육적 효과
Ⅸ. 결론 및 제언
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읽기
Ⅷ. 읽기지도(읽기교육)의 방법
1. 초등 1, 2학년
1) 발달단계의 특성
2) 읽기 지도 방법
2. 초등 3, 4학년
1) 발달 단계의 특성
2) 읽기 지도 방법
3. 초등 5, 6학년
1) 발달 단계의 특성
2) 읽기 지도 방법
Ⅸ. 결론 및 제언
참고문헌
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소속감을 심어준다
10. 협동학습은 동료들의 숨은 재능들을 밝혀낸다
11. 협동학습은 학생들이 교사의 통제나 보호에서 벗어나 독립적으로 학습을 함으로써 다양한 정 보원을 접하고, 독립심을 기를 수 있다
Ⅷ. 결론 및 제언
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필수 학습지도 요소 추출
2) 학급 학습지도를 위한 기본 학습 방법 구안 적용
3. 기대되는 성과
1) 최소 필수 학습지도 요소 추출
2) 학급 학습지도를 위한 기본 학습 방법 구안 적용
Ⅸ. 기초기본학력 관련 제언
Ⅹ. 결론
참고문헌
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관련 지우는 방법
3. 주제에 따른 신문자료 활용방법
1) 신문과 가깝게
2) 신문으로 하는 재미있는 수업
3) 신문으로 하는 탐구주제 해결학습
Ⅸ. 신문활용교육(신문활용수업, NIE)의 교육적 성과
Ⅹ. 결론 및 제언
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