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교육의 차원에서 학습기회를 확대하는 것은 시간적 및 공간적으로 모든 연령의 사람들에게 교육의 기회를 제공하는 데 관심을 기울인다는 것이다. 물론, 산업사회에도 “교육기회를 상실한 근로청소년, 성인 및 정규학교 중도탈락자 등의 소
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교육의 과제로 평생교육이 중대하고도 필연적이다.
③ 정규 학교교육의 한계성과 문제를 극복하기 위한 대안이다. 인간교육이 상실된 입시위주 교육의 기계적이고, 도구적인 교육환경 속에서 많은 문제가 발생하고 있다. 이를 극복하기 위
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교육제도는 학습자의 욕구를 반영하기 힘들며 또한 교사 역시 핀란드에 비해 획일화된 사고를 가지게 되어 교사의 전문성에도 문제가 생기는 것이다.
3) 교육에 대한 목적상실과 교육기회의 불평등이 야기된다.
핀란드처럼 제대로 된 교육
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교육의 차원에서 학습기회를 확대하는 것은 시간적 및 공간적으로 모든 연령의 사람들에게 교육의 기회를 제공하는 데 관심을 기울인다는 것이다. 물론, 산업사회에도 \"교육기회를 상실한 근로청소년, 성인 및 정규학교 중도탈락자 등의 소
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교육기회의 균등 하에서 국민교육의 원칙을 밝힌 것이다.
(3) 사립학교의 성립
1904년에 러일전쟁과 결부하여 나타난 한일의정서와 을사보호조약에 의하여 조선정부는 독립성을 상실 당하고 민족의 분노는 어느 때보다도 극에 달했다. 그리고
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