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상징어 교육은 언어 교육에서 매우 중요한 역할을 한다. 음성상징어는 언어와 문화적 배경에 밀접하게 연관되어 있으며, 언어의 의미를 이해하는 데 중요한 역할을 한다. 따라서, 교육자들은 음성상징어를 효과적으로 교육하는 방법을 모색
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밝히기 위해 그것을 계층적으로 분석하는 일은 매우 중요한 작업이다. 그래서 전통적으로 문장, 어절, 낱말, 형태소, 음절, 음소 등의 단위는 언어를 계층적으로 분석 기술하는 데 있어서 중요한 단위로 다루어져 왔다. 상징어의 가장 전형적
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상징어의 의미 기술 모형 연구, 청람어문교육학회
빈프리드 하세머 외 1 명(2008), 상징형법에서의 상징성, 영산대학교법률연구소
백찬욱(2010), 상징주의와 종합주의, 새한철학회
성지은(2004), 청계천 복원사업에 있어서 상징정책 분석, 한국
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로 제시된 것들이 있을 뿐이다.
상징어에 대한 그 동안의 무성한 논의들에 비하면 한국어 상징어사전 편찬에 매우 소홀해 왔다고 할 수 있다.
현재 김홍범·박동근님의 <한국어 상징어 사전>이 발간을 기다리고 있고, 1977년도부터 자료를
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상징어사전
한국어와 몽골어 그리고 일본어는 다같이, 세계의 언어 가운데 그 어휘 수에 있어서 견줄 만한 언어가 달리 없을 만큼 상징어가 매우 발달해 있고 또 발달해 가고 있다고 한다. 또한 이들 세 나라 말은 상징어의 어휘 수가 많을 뿐
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하다. 앞서 제시한 약어, 이모티콘, 상징어, 신조어 등 의사소통의 효율성을 높일 수 있는 표현들을 제외한 ‘음운의 축약과 교체, 자모를 해체한 표기’ 등과 같이 일상 언어생활에 혼란을 줄 수 있는 표현들은 가급적 사용하지 않도록 교육
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대해 기술하시오 [200자 이내]
“Pioneer”는 현대카드만의 상징어입니다. 현대카드의 역사에는 “최초”라는 용어를 빼 놓을 수 없습니다. 카드사 위기의 2003년, ‘현대카드M’을 출시했고, 디자인과 다중기능의 시너지로 메가 베스트셀러가
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