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손달임(2012). 「현대국어 의성의태어의 형태와 음운 연구」. 이화여자대학교 대학원 박사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 음성상징어란
2. 음성상징어를 교육할 때 유의해야 할 점
3. 나의 의견
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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유형별 자료
1) 은어의 예
2) 비속어의 예
3) 방언의 예
4) 약어의 예
5) 상징어의 예
6) 의성어와 의태어의 예
7) 신조어와 유행어의 예
8) 외래어와 외국어의 예
5. 유형별 통신 언어의 특성
1) 은어의 특성
2) 비속어
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음성상징어를 교육할 때 유의해야 할 점이 무엇인지 본인의 생각을 서술해 보았다. 상징어들이 한국어 교육 현장에서 보편적으로 자주 나타나는 어휘들은 아니라는 한계가 있다. 하지만, 고급단계의 한국어 학습자에서 유창성을 가늠할 수
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유용규(2000), 일본어의 형용사·형용동사에 관한 소고, 인천대학교어학원
주은경(2005), 제 7차 교육과정 고등학교 일본어 교과서 형용사·형용동사 문형 분석, 건국대학교
최영철(2007), 일본어 음성상징어의 변화와 판별기준, 단국대학교 일본연
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유의어도 발달하였다는 특징이 있다.
-한국어 어휘는 대우를 나타내는 어휘, 음운교체에 의한 어감의 차이가 유독 발달하였다는 특징이 있다.
-한국어 어휘는 2, 3, 4음절어, 음성상징어가 발달하였고, 이철자 동음이의어가 많다는 특징이 있다
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유 : 말의 반작용 억제, 말은 민족적 세계상의 반영, 인식의 ‘체’로서의 기능 회복
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북한의 말
⑴ 특징
① 전설 모음화 인정② 두음 법칙 인정 ×
③ 된소리 현상이 두드러짐.④ 외래어로 러시아어의 영향 받음.
⑤ 의성의태어 多⑥ 파생법이
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