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상징화주기(Cycles of symbolization) 4) 다상징화(Multi-symbolization) 5) 의사소통맥락의 표상을 통한 학습 6) 사회적 상호 작용의 강조 7) 기록화(Documentation)의 활용 8)부모와 지역사회의 참여 강조 9)자원의 재활용 4. 교사의 역할과 중요
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  • 등록일 2008.04.03
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상징화주기(Cycles of symbolization) - 표상 - 사회적 상호작용 - 기록화(Documentation) - 협력 (4) 물리적 환경 (5) 교사 - 페다고지스타의 역할 - 교사의 역할 - 아뜰리에리스타의 역할 (6) 지역사회 중심의 운영과 부모의 참여 4. 기존 프로젝트와 레지오
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  • 등록일 2004.05.23
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본 과제에서 연구자는 아동들의 초기 상징화주기를 분석하여 아동들이 흥미를 갖는 주제가 소학교 어린이들의 생활이라고 결론을 내린 후 상징화 주기를 재구성하여 수업을 계획하였다. 이 과정에서 아동들이 효과적으로 주제를 경험할 수
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  • 등록일 2018.09.19
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상징화주기 진행순서: 1차시 : 11월 1일(월) 30분 소요 - 주기1 경험나누기 - 주기2 1차 표상활동: 그림그리기 2차시 : 11월 3일(수) 47분 소요 - 주기3 실물다람쥐관찰: 토의하기 - 주기4 2차 표상활동: 그림 토의 3차시 : 11월 8일(월) 51분 소요 - 주기
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통한 학습과 다상징적 접근, 기록화 등을 통하여 유아들이 보다 구체적으로 지식을 구축할 수 있도록 하는 교수-학습 방법이다. 특히 그리기를 통한 학습 및 상징화주기를 활용한 학습, 다상징적 매체의 활용 등으로 21세기를 주도할 유아의
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  • 등록일 2016.09.29
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논문 2건

상징화주기를 통한 나선형적 순환과정을 거쳐 진행된다. 넷째, 표상의 활용에 차이가 있다. 프로젝트 접근법에서는 유아들이 주제에 대해 관찰하고 이해하고 조사한 것을 시각적, 언어적 극화놀이 등을 통해 표현하고 표상한 내용을 전시하
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  • 발행일 2009.07.31
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상징화 주기 6. 기록화(Documentation)작업과 미술교과의 평가 Ⅴ. 유아 미술교육 방법과 유아 미술교사의 역할 1. 우리나라의 유아미술교육 방법과 교사의 역할 2. 레지오 에밀리아에서의 아뜰리에리스타의 역할 3. 레지오 에밀리아의 아
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  • 발행일 2009.04.06
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