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행동에 대한 강화법 : 문제행동으로 진술된 우는 행동과 상반된 행동에 대해 강화해 주는 방법이다. 같은 상황에 대해 울지 않았을 때 혹은 정해 놓은 시간동안 우는 행동 나타나지 않았을 때 예쁜 스마일 스티커를 알림장에 붙여줄 수 있다.
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상호작용이 잘 이루어질 수 있는 방안과 변인을 찾는 것은 중요한 일이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 상호작용의 유형을 설명하고, 문제행동지도 상황에서의 상호작용의 적용을 구체적인 사례를 들어 설명해 보았다. 교사는 유아와 적절
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문제행동의 정의
2. 영유아의 문제행동 원인과 특징
1) 영유아의 문제행동 원인
2) 영유아의 문제행동의 특징
3. 영유아의 문제행동(부적응 행동)의 예, 긍정적 상호작용 방법 및 바람직한 교사의 역할
1) 영유아 문제행동(부적응 행동)의 사
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상호작용의 관계 , 가톨릭대학교
김경희, 김현경, 우혜진(2018), 유아교사론, 공동체
임부연, 김성숙, 송진영(2018), 유아교사론, 양서원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 긍정적 상호작용 유형 5가지
2. 피해야 할 상호작용 유형 7가지
3. 문제행동
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문제행동지도 상황에서의 상호작용의 적용을 구체적인 사례를 들어 설명
1)구체적인 사례
유치원에 다니는 유아(가명: 유채원 만 5세)가 유치원의 일과 중에 자신을 뚱뚱하다고 생각하면서 또래 친구들과 어울리지 못하고 심리적으로 위축되
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