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현대인이기에 한편으로서는 엔트로피의 이러한 문제점들을 부정하고 싶다.
새로운 세계관의 확립이냐, 아니면 도태되는 역행의 길이냐? 이 부분은 많은 생각을 필요로 할 것 같다. 지금 이 순간에도 엔트로피는 증가하고 있겠지만.
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새로운 세기의 선구적 역할을 담당할 수 있기를 간절히 기대해 본다.
참고문헌
김종철(편) 『녹색평론선집』, 녹색평론사 ,1995
헤레나 노르베리호지 『라다크로 부터 배운다』, 녹색평론사 ,1997
제레미 리프킨『엔트로피 - 새로운 세계관』,
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세계관학술동역회, 2011
박영석, 세계주의와 국가주의를 수용한 사회과 국제교육에 관한 연구, 서울대학교, 2002
진앙현, 실학주의교육의 사상사적 배경에 대한 고찰, 부산교육대학교, 1976
최성욱, 국가주의 교육관의 교육 역행성 비판, 한국교
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새로운 가치와 세계관을 지향하는 대안교육의 확산은 교육뿐 아니라 사회의 성격까지도 변화시킬 수 있다. 대안교육은 공동체 정신, 생태주의와 생명사상의 실천을 중시한다. (개인의 이익을 위한 경쟁과 선발, 기계적 합리성, 물질적 풍요를
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새로운 세계관
2. 자본주의 사회에서 지식사회로
3. 지식근로자의 생산성
4. 정보에서 커뮤니케이션으로
Ⅴ. 다음사회를 향하여 ---------------------- 11
1. 다음사회
2. 다음사회의 양상과 과제
Ⅵ. 한국에서의 ‘경영지배’ --------------
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