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청소년활동과 교육과정은 동일한 대상을 두고도 일정한 거리를 두고 있으며, 특히 청소년활동프로그램은 학교와 교사, 학부모 그리고 재학 중인 청소년의 생활밖에 머무르고 있다. 청소년의 발달 과정상 많은 영향을 미치게 되며, 사회적응
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청소년의 인터넷관련비행과 관련변인과의 경로분석 모델. 대한가정학회지, 42(5): 127-143.
이종원. (2001). 청소년의 인터넷 관련 문제행동 실태분석. 한국청소년개발원.
임은실·장선철. (2016). 집단미술치료 프로그램이 학교부적응 청소년의 사회
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학교부적응 아동 청소년 아동복지 학교사회복지 사회복지프로그램 프로그램 프로포절 프로그램개발과평가 프로그램기획 프로그램개발 청소년복지 가족복지 스트레스 정신보건 의사소통 학교 1. 사업명
2. 사업의 필요성
3. 서비스
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프로그램명
2. 필요성(문제분석)
3. 대상자 선정
4. 프로그램 목적 및 목표설정
5. 프로그램 활동내용
6. 예산수립
7. 평가계획
Ⅰ. 필요성 청소년 어려움 제기
Ⅱ. 이론적 배경
1. 학교부적응의 정의
2. 학교부적응의 형태와 요
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적응의 개념
2) 학교부적응 발생원인
3) 학교부적응 청소년의 행동특성
3. 자아존중감
1) 자아존중감의 개념
2) 자아존중감의 형성
4. 선행연구의 개관
5. 연구가설
Ⅲ. 연구 방법 및 절차
1. 연구 대상
2. 연구 설계
3. 프로그램
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학교부적응 학생의 학교적응력향상을 위한 집단프로그램 개발연구」호남대 대학원 논문집
김형호(1998)「현대사회의 청소년의 이해와 지도방안」학생생활연구 제17집, 전주교육대학교 학생생활연구소
김기태 등(1996)「학교부적응문제를 가
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프로그램 시행기관
￭관련 문헌․자료
학교중단청소년 사회적응 프로그램
￭목적 및 목표
￭대상
￭지도기간
￭지도인력
￭프로그램 구성 및 내용
1. 학습 프로그램
2. 사회기술훈련 프로그램
3. 개별상담 및
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청소년 임파워먼트 프로그램의 효과성 분석」, 곽미정·김형모, 경기대학교, 한국청소년학회, 2013
「임파워먼트가 청소년의 학교적응에 미치는 영향 인천·경기지역 중·고등학생을 중심으로-」, 김영란, 중앙대학교 석사학위논문, 2006
「청
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프로그램 개요
Ⅱ. 프로그램 선정 이유
Ⅲ. 이론적 배경
1. 학교부적응
2. 예술ㆍ체육 활동의 효과
Ⅳ. 상황 및 요구분석
1. 사회적 맥락
2. 지역 사회: 강서구
3. 기관 및 조직
4. 학습자
Ⅴ. 프로그램 설계
1. 프로그램 목적 및
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학교생활적응능력을 향상할 수 있다.
1) 전체 프로그램 목적 및 목표
학교 폭력 및 따돌림으로 인해 정상적인 학교생활이 힘든 피해청소년들이 프로그램 참여를 통해 학교생활에 적응하도록 한다.
따돌림과 학교 폭력의 피해를 입은 청소년
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