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학교생활적응능력을 향상할 수 있다.
1) 전체 프로그램 목적 및 목표
학교 폭력 및 따돌림으로 인해 정상적인 학교생활이 힘든 피해청소년들이 프로그램 참여를 통해 학교생활에 적응하도록 한다.
따돌림과 학교 폭력의 피해를 입은 청소년
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학교 대학원석사학위논문.
김경아, 육성필 (2014). 청소년의 따돌림 종류에 따른 피해경험이자살생각에 미치는 영향: 충동성과 문제해결 능력의 조절효과를 중심으로. 상담학연구.
김세원 (2018). 청소년기 학교폭력 피해 및 가해 경험이 초기 성
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학교폭력 청소년 문제와 정신 건강 - 김영화, 한울, 2012
청소년복지론 - 홍봉선, 공동체, 2010
집단따돌림 피해경험과 학교생활적응과의 관계에 대한 사회정체성 매개효과 - 신현수, 인천대, 2010
청소년 따돌림 문제의 이해와 대처 - 손진희, 학지
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학교폭력 및 학교 생활적응과의 관계, 한국스포츠심리학회지, 제19권, 제1호, 2008.
윤소영유미숙, 일반긴장이론에 근거한 학교폭력 피해경험이 청소년의 정서행동문제에 미치는 영향, 놀이치료연구, 제14권 4호, 2011.
이영옥이정숙, 미술치료
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청소년의 학교폭력피해경험이 인터넷게임중독에 미치는 영향. 정신보건과 사회사업.
박완성, 정구철 (2016). 집단따돌림 유형에 따른 협동 및 공감기술과 학교생활적응의 차이. 한국콘텐츠학회논문지.
표갑수. (2010). 아동청소년복지론 (개정2
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학교 교육활동 방안2001 경일 여자고등학교
학부모(교사)를 위한 인성교육 가이드북2004 황경식
헬스비전21 건강교육개발원, 금연교실 2000 CD자료, 2000
창원시 청소년종합상담실. 『학교폭력 실태 및 대처방안』1997.
http://www.youth.go.kr/main/default
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학교폭력을 근절하고 예방하는데 있어 너무 소극적이라는 것이다. 현재 이루어지고 있는 경찰의 학교폭력 대응활동은 학교폭력 발생 우범지역을 순찰하고, 학교폭력에 관계된 학생들을 가해학생과 피해학생으로 구분하고 가해학생을 단속
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학교폭력을 예방하고 그에 대한 각종 대책을 세우기 위해서는 적어도 정부, 지역사회 그리고 학교 등에 각기 관련대책기관을 설치할 필요가 있다.
셋째, 피해학생 및 가해학생에 대한 적절한 개입이 필요하다. 피해학생 보호를 위한 개입으로
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학교폭력의 현황과 실태, 학교폭력 근절을 위한 토론회.
김준호 외(1999),청소년의 집단 따돌림에 관한 연구, 한국형사정책연구원.
김한태(2001),학교폭력의 실태와 문제점, 청소년 보호 위원회 비행 및 폭력 분과 발표자료.
박용인(2008),초등학교
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학교폭력의 현황과 실태, 학교폭력 근절을 위한 토론회.
김준호 외(1999),청소년의 집단 따돌림에 관한 연구, 한국형사정책연구원.
김한태(2001),학교폭력의 실태와 문제점, 청소년 보호 위원회 비행 및 폭력 분과 발표자료.
박용인(2008),초등학교
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폭력 및 갈등으로 힘들어하는 학생이 자신의 부모에게 말하지 말아달라고 하며 어려움을 상담 요청할 때 어떻게 상담할 것인가?
상담에서 왜 이론이 중요한가?
자살하고 싶어하는 학생을 어떻게 상담할 것인가?
Tip) 요새 청소년 마약 및 자살
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청소년상담사, 상담전문가 등을 각 학교에서 선발해 위촉하는데, 학생 등·하교 지도 및 학교내외 순시순찰, 학내 출입자 관리 및 출입증 발급과 학교폭력 가·피해자에 대한 선도 및 보호활동 등을 하게 됩니다. 일이 그렇게 고되지 않고, 보
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청소년 폭력 문제에 어떻게 대응하실 것입니까?
피해 청소년의 안전을 우선 확보하고, 가해자와 피해자 모두에게 상담과 교육을 실시하겠습니다. 또한, 학교 및 지역사회와 협력해 예방 프로그램을 강화하는 데 힘쓰겠습니다.
[24] 청소년지도
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있을 때 어떻게 할 것인가?
48. 돌봄교실 운영 시 개인정보 보호에 대해 어떻게 주의해야 하나요?
49. 직무상 알게 된 비밀을 누군가 알고자 한다면?
50. 저학년의 특성 3가지를 말해보고, 학기 초 적응 못 할 시 어떻게 지도하겠는가?
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청소년 상담기법, 심리학개론, 교육학개론 등 이론 공부뿐만 아니라 실제 현장에서 청소년들이 겪는 어려움을 공감하고 소통하는 능력이 필요하다는 것을 깨달았습니다.
이러한 역량을 키우기 위해 대학시절에는 전공과목 외에도 학교폭력
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