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프로그램이 부족하다는 문제의식에서 출발하였다. 대상은 15~24세의 위기취약 계층 청소년으로, 특히 가출, 요보호 청소년, 학업을 중단하였거나 더 이상 학업을 지속할 수 없을 정도로 심각한 학교부적응 상태에 있는 청소년, 청소년 범죄로
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학교중도탈락 청소년 및 학교밖 청소년
연계지원프로그램 - 울산구치소 - 보호관찰소 - 청소년쉼터
각 기관에서 생활하고 있는 청소년들의 긍정적인 행동을 지지해 부정적인 행동을 감소할 수 있도록 돕는다.
중도탈락생을 위한 사회적응력
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학교현장에 이르기까지 매우 신속하게 정책이 전달되고, 사업 간의 시너지효과를 거두기 위해서 부서 간 협 업을 유도하는 횡적 연계전략이 필요하다.
7. 참고 자료
학교 밖 청소년 관리정책 연구. 김태이, 2019
학교부적응 청소년의 학업중단
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청소년 가출의 원인 ------------------------------------ 9
1. 개인적 요인
2. 가족적 요인
3. 학교 ․ 또래 요인
4. 지역사회환경 요인
Ⅳ. 청소년 가출의 현황 및 실태 ----------------------------- 14
1. 통계자료를 통해 알아본 현황
2. 사례를
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학교 사회복지대학원 석사학위. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 연구계획
2. 서론
1) 연구의 필요성
2) 연구의 목적
3. 문헌고찰
1) 학교폭력의 개념 및 특징
2) 학교폭력과 공격성
3) 공격성의 발달 이론
4) 학교폭력 예방프로그램
5) 공격
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학교 규정과 처벌 기준을 마련하여 따돌림 행위에 대해 단호히 대응하는 것도 중요합니다.
3. 참고자료
청소년의 학교생활부적응에 영향을 미치는 요인에 관한 연구 : 학교부적응 청소년들을 중심으로, 2009 김종범 임상사회사업연구 1. 학
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청소년의 자기통제력 및 우울/불안이 남녀 청소년의 인터넷 중독에 미치는 영향, 이화여자대학교 대학원 논문, 2008.
전종국, 집단미술치료와 치료적 요인의 연구 경향과 향후 과제, 한국미술치료학회, 2007.
전소영, 미술치료 프로그램이 스마
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청소년이 자신의 능력을 인식하고 적극적으로 사회에 참여할 수 있도록 돕는 것이 필요하다. 임파워먼트를 통해 청소년은 학교생활에서의 도전과 스트레스를 효과적으로 관리하며, 긍정적인 학교적응을 이룰 수 있다. 이러한 이유로 임파워
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청소년이 사회적 기술을 개발하고, 스트레스를 관리하는 데 도움이 됩니다. 1. 임파워먼트의 개념
2. 임파워먼트가 청소년의 학교적응에 미치는 영향
2.1. 자아 존중감 향상
2.2. 사회적 기술 개발
2.3. 문제 해결 능력 강화
3. 임
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학교생활부적응 학생에 대해 위와 같이 다양한 관점에서 접근해야 하여 건전한 사회구성원으로 성장할 수 있도록 노력해야 할 것이다.
Ⅳ 참고자료
- 이인숙외, “인간행동과 사회환경”, 나남출판, 2011
- 김선정, “학교부적응 청소년을 위
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